今天跟大家分享一下，我们的孩子自己在家做的练习册或者是一些体质的时候，如何正确的对答案才能有收获呢？因为很多家长朋友们他就反映说，让孩子自己去对答案基本上是没有啥效果的，这个就是对答案要有技巧。比如说我们一篇文章，他让你去阅读的时候，我们就发现有一些答案现在给的特别好，他会给你解析，就说他上门先给你一个思路，然后他再给你一个答案，我们也发现答案特别的多，在多的情况下，他对答案的时候第一个先对什么，你看他点数对不对，第一个要告诉孩子对点数什么点数，说文章一共说了哪几件事，然后后面是4分，很明显这是2件事或者是4件事。通常开头和结尾是没有时间的，我们一般都是开头是个序，结尾做一个总结，所以开头第一段第二段通常是没有时间的。如果从第三段开始有了时间或者有了关键词，就像昨天有个学生做了就是一个父亲的永久牌自行车的题，他就说围绕自行车写了哪些事情，前面就是在介绍自行车买的怎么不容易。
然后第三段开始就是说这个自行车可以带着全家人去走亲戚，你就看到了这些，这就是事件。有时间、有地点，有具体的事件，还有结果就是让大家很开心。所以这个第一个时间比如说掐头去尾，然后我们去按段去找，按断句找你发现三四段可以捏在一起，第5段是自己，然后第6段是自己，第7段是自己，这样不就够了4个事，然后第8段是结尾，不要着急让孩子去写，不要着急让孩子去写，先把我们这个文章分成大的几块，你看他说是4件事情，我们就要掐头去尾，然后把中间分成4个部分，分成4个部分以后先在文中去画它的关键词，有关永久这个自行车，先找到这个自行车，然后再找到人再找到事，那不就是围绕自行车写的事儿吗，我们那孩子非常盲目，有的上次把弟弟一段有自行车他就开始买，开始说因为那个时候他说的是说那个时候村子里很穷，没有一家有自行车的，其实这个也不叫我要自行车在写什么事件，他就是交代了一家自行车买来之前，村子里的这种状况非常的落后，非常的贫穷。所以说我们的孩子就过于盲目着急，他写了三点，所以你对答案的时候，首先你问他点数对不对。
还有一个人家那个答案你看是不是按照段来的，按照段的顺序来写的，还有他的答案是不是在文中能找到我们的孩子现在最严重的一个问题就是不会回文本，不会回文本去找答案，自己就在这去概括，你概括的再好，你也没有作者他的词语，距离标准答案最贴近，大家一定要掌握这个原则，然后这是对答案之后我们要找关键词，你不可能把这答案都背下来，那是毫无意义的。你发现他这个是思路了之后，根据分值，然后你要把关键词，你比如第一个说是在自行车带着他们全家走亲戚，第二个就是说我学会了骑自行自行车，然后陪着我长大，我是骑着自行车去上学，还有一个是说我和伙伴们骑着自行车去扫夜景等等，我们去画关键词，画关键词，换关节词之后，其他答案增加别的一些次要的东西，暂时你可以不是特别的深刻的记忆就可以了，因为你知道了一个大的方向分值，还有一个按照段落去排，大家不要跳跃式的从第一段开始就写，一般情况下第一段都是交代一些背景时间起因等等，或者我们奠定文章的感情基调，设置悬念，一般来讲他不能上来就讲正经事，一般我们都是听评书都是先前都有个序，就这个意思。
这是对答案的一个根据分点和段落的层次，要对还有一个答案过长，过长的时候，我们就要看一下分值，如果你是三分的话，你要把它的答案截取成三部分，截取上他可能没说圈一圈二圈三这么大，你就要把它截取成三部分，你看一下哪些可以捏在一起，你可以调它两个关键词来去记，这样你再去回文本里头，你就看圈三段里有没有这个关键词。这个关键词是他总结的还是他在文本当中采取的，我说的就是我们学生阅读先要学会在文中抄他给的字词的答案，之后你再学概括提炼，如果我们原文都找不到的话，这个答案你去提炼和概括，我认为你离他还是很远的。我们先要找到文本当中的信息线索，然后我们再自己概括提炼，所以说一定要看分值，看段落、看关键词。
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