中医病理学25班顺利结课啦，
对于这次课程，
感谢吴老师创办了太湖让我拥有了这么好的学习平台，感谢病理班伍老师及其他后勤老师辛苦的付出。
看病要明理就一定要学好生理、病理、药理，了解疾病发生，发展转变的规律，易感人群的核心是免疫力，是人体对这个疾病有没有免疫力。对免疫力起决定作用的因素有两个，一个是人体自身的免疫力强不强；第二个是否得过这个传染病，遗传易感性的本质就是人的体质，即“证”。易感性与疾病的关系：1）易感性（证）——病。2）0（人类不易感）——1（100%易感）。3）烈性传染病：皆相染易易感性决定了疾病的转归。易感性越低，证的影响越大。瘀血的本质是血管的异常与血液异常。血管异常包括血管曲张、痉挛、增生、栓塞；血液异常包括其动力学、流变学。人体是个耗散结构，实证就是合成代谢＞分解代谢，病人体质壮实；虚证就是合成代谢＜分解代谢，病人消瘦、乏力。病势就是疾病的趋势，是由人体的气化活动决定的，而气的运动变化。可以用牛膝赭石升麻来调节。免疫的背后是神经内分泌轴，是我们的少阴，所以如果虚性炎症从太阴治疗效果不好，可以考虑从少阴去治疗。阳和汤治疗全身的寒，西黄丸治疗局部肿瘤的热。阳和汤是纠正了雌激素与雄激素、孕激素的比例，使乳腺癌的高雌激素恢复正常。西黄丸是拒抗雌激素。影响雌激素与受体结合，防止乳腺癌流走再生，抗复发转移。天癸最主要的激素有三个：雌激素、雄激素、孕激素。女性的雌激素主管人体第二性征，雌激素还有镇静作用，免疫活化作用—易得免疫病。雄激素管性欲，孕激素管人体孕产生殖功能。雄、孕激素有免疫抑制作用。调节雌激素的中药有：葛根、豆豉、雪蛤、补骨脂，木瓜。方剂是青蛾丸；调节孕激素的中药有兔丝子、胎盘、蜂房、方剂是寿胎丸、七宝美然丹；补充人体雄激素的中药有淫羊霍、蛇床子、枸杞子、蛇床子、鹿角鹿茸、动物的鞭与肾，羊肾与羊鞭、蜂房。方剂有阳和汤、二至丸、右归丸等。天癸分男女：说的是天癸男女都有，不管是雌激素、雄激素、孕激素它都来自于甾烷，甾烷来自于胆固醇，胆固醇合成三种基本的性激素，三种性激素主要由肾上腺分泌，还来自卵巢、睾丸、肝脏。只是雌激素女性占主导，雄激素男性占主导。阴中有阳，阳中有阴。雌雄激素之间又可以相互转化。黄连阿胶汤可治疗失眠心烦，是因为黄连阿胶汤的一味主药鸡蛋黄，而鸡蛋黄主要成份是胆固醇，而胆固醇在肾上腺转化为性皮质激素雌激素，而雌激素就具有镇静作用，这就是黄连阿胶汤治疗失眠心烦的机理。产后乳汁少，建立反射、填补肾精！补气血！猪蹄加熟地通草王不留行穿山甲等等。其他的知识点我就不多列举了，最后祝太湖越办越好，也祝同学们能够愉快的学习、满载而归。中医病理学，是太湖独创，内容很多很精彩，从病因病机到疾病模型，最后是太湖的学术核心：病证症有机结合，形气神一体同调。从认识疾病到诊断疾病再到治疗疾病，形成一个完整的严谨的思维链，进而达到精准医学，提高临床疗效。自己一个人跟着一路健康APP的视频课听，做笔记，会感觉枯燥，学习效果其实并不理想。但是进入小班学习，由班长和后勤的老师们带着，每周的思考题，以及同班师兄师姐们的互动和分享，在很大程度上加强巩固了视频课的知识，同时进一步拓展和延伸，结合班长和师兄师姐们分享的病例，思考把学到的知识在临床应用上去融会贯通，更好地理解和掌握吴老师讲的知识内容。因为爱好中医，遇见太湖真是无比幸运，在太湖学了快两年了，由于资质愚钝，就像只蜗牛一样，慢慢往前爬，目前为止也没学几门课，很惭愧。太湖是一个很正能量，非常有爱的大家庭，进入太湖以后，感觉自己的人生终于找到了正确的方向，我会一步一步跟着老师们足迹，继续往前走。感恩吴老师的大爱，感恩所有太湖的社工老师们，谢谢你们让我的人生变得更有意义！这一学期的《中医病理学》学习已结束，怀想吴老师的精彩授课，班长给的病例分享，同学们之间的热烈讨论，学到了中医病理学的很多知识，受益匪浅。我虽然是外科医生，是西学中的中医票友，没有系统地学过中医课程，过去知道的只是中医皮毛，拿来主义者，生搬硬套中医方剂，时有效时没效，今天的学习，初步了解到了中医疾病的来龙去脉，明白了中医所讲的，人是怎么来的，人是怎么活的，人是怎么死的。阴阳交媾，两精相授谓之神，神有先天之神，有元神，有识神，精卵结合，就已有了元神，就是DNA的基因信息传递，受精卵的分裂，有了五行，就有了五脏六腑，五行运化六气，六气即功能。以气血津精液为原料，以经络为通道，以脏腑为工厂，进行生命活动，形成了八大系统。五个功能系统，三个调节系统，当三个调节系统因人的五脏衰败或内、外因素的刺激与作用，进一步使五脏六腑功能失调，就有了生老病死的结果。人体的疾病70%发生在三个调节系统失调，三个调节系统神经、体液、内分泌失调，脏腑功能是气化病与神志病，多在三阳经；神志病、气化病日久引起脏腑形质改变，为形质病。形质病又可引起人体气化与神志的改变，这样形成一个闭环，恶性循环，如此下去就只能是病死一条路了。所以我们治病要从调节系统着手，去纠正三大调节系统的功能，从三阳去阻断疾病的六经传变。大部分疾病，病在三阳，首先是先从三阳着手的，如已深入到了脏腑，就是由经传里，形质发生了改变，吴老师给的办法是“病证症有机结合，形气神一起同调”，三阳截断，三阴递进同治，再看仲景之方，你会豁然开朗，一下子明白了每个药的用意。一些症状与体征总固定地组合在一起同时出现，称之为证。证的背后是病，一个病可以有几个证，因为证是病的若干个截断面或点，病是疾病的全貌与根本，所以临床看病要抓病，病有病因、病位、病机、病势，抓住病，再辨证，又对症，要有病的思想，做到病证症有机结合才能少犯错误，才能减少临床误诊，延误生命，这－点很重要。吴老师讲了很多治病的方法：直取其病，随证加减，五行立极，三焦脏附病位辨证，仲景的方是先治标，再治本，标本同治，中医的病因中也包括了体质因素，体质因素是发生病的重要因素，有时也是决定因素。所以有人讲：“中医是治人的，西医是治病的”，“西医让你明明白白死，中医让你糊里糊涂活”，这句话对，也不对，学习了吴门生理、病理课，你才能明白这其中的缘由。《中医病理学》课结业了，因本人头脑愚钝，吴老师的课，知识容量又很大，好多知识点都是精髓，我虽没能完全掌握，但总是中医基础从无到有，学到的是中西汇通下综合知识体系，这些知识需我一生一世的去学习，一生一世地去研究，一生一世的去临床实践，站在巨人的肩膀上，你才能站得高，看得远；学习吴门课，才能真正脚踏实地，仰望天空，悬壶济世，得道成仁！中医病理学介绍的是一个得病的人是什么样的，有什么样子表现，他背后的规律是什么。明白了病理在临证上才会明明白白，清清楚楚。太湖的核心思想是病证症有机结合，形气神一体同调，直取其病、随证加减。病理学就很详细的把这几个字的真正内涵给阐述了。症的背后是证，证的背后是病，病决定了证，证决定了症候。先辨病，直取其病，要有辨病的思想，直接奔着病去，再辨证，随证加减，偏寒、偏热、偏实、偏虚，即可对处方进行调整。在治疗疾病时，还需要区别气化病，即功能性疾病，形质病即器质性疾病，神志病即精神性疾病，避免误诊。但是形气神是相互影响的，在处方是需要注意一体同调。病理学在说到病因的时候，详细介绍了一个中医的“毒”，对于西学中的我真的是豁然开朗，终于明白了“清热解毒”的含义是什么。病理学还详细的把病因、病机、病势以及病性、病理学的疾病模型，六经气化模型、六经传变模型、五行模型等内容进行阐述，对我们认识疾病及治疗疾病有很大的帮助。比如传变模型阐述了治疗疾病要有截断的思想，防止疾病传变加重，感冒的患者出现咽部疼痛，咽部链球菌感染，及时药物进行截断，避免继发肾小球肾炎及细菌性心内膜炎等。九味羌活丸在治疗感冒初起非常有效，它的处方配伍有截断法的思想在里面。太湖是一个丰富的宝库，太湖是一个温暖的大家庭，在太湖里面畅游，不仅收获医学知识，更重要的是明白如何做人。非常感恩太湖！感谢吴老师！感谢病理25班班长伍辉远老师、助教魏红霞老师、记分员老师以及其他后勤老师的辛勤付出！感谢共同进步的同学们！《中医病理学》是我接触太湖学堂后学习的第一门课程。虽然走马观花看过吴老师的《中医生理学》，但没有深入系统学习，在此对自己的傲慢也是深深忏悔。第一次参加小班学习，在这个有爱的大家庭，重新点燃我学习中医热情，同学们争先恐后按时打卡、交作业，遇到学习中的疑惑，学长和老师都会悉解答，时刻都被班长和义工老师的大爱环绕。记得开班仪式上，吴老师和我们提及“人生活着的意义是什么？”我们不见得能延长生命的长度，但能去拓宽生命的广度。要先学会做人，再做事。治病救人的同时更要医心。老师的殷殷教诲，弟子都受益匪浅。三理一剖是学习西医的基础，《中医病理学》在中医院校从来没有开设过，吴老师通过多年的临床和科研实践，从一个全新的视角让我们重新去认识和审视中医。用西医学的理论证实中医的合理性和弊端，不偏不倚，娓娓道来，风趣幽默，实在是医务工作者必学的一门基础课程。“仰望星空，脚踏实地”，理想的高远，依靠当下的精进才能实现，在折服于老师和同道师兄姐渊博医学知识积累的同时，更是赞叹他们的努力。有成长才能去承担，未来定会以大家为榜样，不辱中医人使命。鸣谢
中医基础教研室主任牛永宁老师、副主任魏红霞老师
中医病理学25班班长伍辉远老师
中医病理学25班计分员伍辉远老师
APP评分员牛永宁老师、韦莉莉老师、邢海洋老师
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