在教育系统喜迎党的十九大胜利召开之际，“微言教育”推出专栏“走近教育党代表”，通过“一幅素描”“一张名片”“一段视频”“一纸寄语”“一个故事”，集中反映教育系统党代表的风采。中国教育报微信将陆续为您转载。今天，让我们一起走近来自南开大学的十九大代表——龙以明同志。
学数学也可以
很“过瘾”
1988年龙以明在瑞士博士后出站，回母校南开大学任教。当时基础学科并非热门，但他坚持在数学领域奋勇前行，开始了长达十年的系统性指标迭代理论研究，这一理论后来不仅填补了国际空白，也极大地推动了天体力学的研究。
为了培养年轻一代，龙以明对青年学生严格要求，同时教他们识别哪些问题可以作为长期研究、重点研究的方向。他还特别注意保护学生的积极性、好奇心和问题意识。2011年，龙以明获得南开大学“良师益友”奖。学生这样评价他：“龙老师带学生很负责，为人和蔼可亲，培养了许多优秀的学生，是一位真正的科研工作者。”
龙以明的博士生胡锡俊，现已是山东大学教授。他说：“龙老师出的题目让我解起来很‘过瘾’，让我对数学的兴趣越来越浓。”南开大学陈省身数学所教授朱朝锋在大学时发现，大量数学书籍的借书卡上，都留下龙以明的借阅记录。这促使他决定报考龙以明的研究生。后来，这对师徒合作的一篇论文，发表在权威数学杂志美国的《数学年刊》上。这是新中国成立以来，该刊首次发表完全由中国大陆数学家在国内完成的成果。
“数学界没有‘国内’领先的说法，只有做出国际领先的成果才有意义！”在龙以明眼中，一个好的数学研究成果应该做到“顶天立地”——“顶天”即指在纯粹数学研究领域探寻客观世界的规律，做出国际领先的工作；“立地”指在应用数学研究领域，与国家经济社会发展紧密结合，为国家发展作出重要贡献。
转自 | 微言教育
编辑 | 郭可畅
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