家教智慧
前面一篇文字聊过一个事，不懂你是否还有印象，就是我的一位朋友让他的两个孩子每天晚上洗碗，他家的生活水平在本地算是比较好的，家里有企业，上海也有房产。当他和大家聊孩子洗碗的事，许多人不信，他的孩子认真回答“我们却是每天洗碗，纯手工，不用洗碗机，有时候会多一些，一般就一桌人的碗，两个人洗半小时，再去做作业。冬天会间隔着洗，我爸爸自己也洗碗，他是一个人干活。”言谈间孩子很自信，很平和。
现在许多家长不让孩子干活，有的虽然家境困难，也不让孩子劳动，这实际上是错误的观念。当然，这里也不提倡让孩子什么活都干，一般的力所能及的家务让他做一些是大有裨益的。比如对家长来说简单而又繁琐的事情，就可以让孩子帮忙，或者是一起来做。让他成为父母的好帮手。
那么进行早期劳动教育对孩子成长具体有哪些好处呢？
劳动能促进良好个性品质的形成
孩子越早参加劳动也就能让孩子越早体会劳动的不易，培养对劳动的价值认同感，体会劳动创造世界的真实含义，从而促进良好个性、道德品质的发展。这个不是大道理，而是有具体细节支撑的，例如一个从不洗碗的孩子他就不会知道第二天干干净净的碗是怎么来的，就不会不珍惜，而前面提到的那两个孩子就会节约，该用两只碗的就不会拿3只碗，因为他们知道，不管是自己洗还是其他人洗，都是花时间的，也很辛苦，同时在其他方面，包括卫生角度，也绝不会乱扔纸屑等等。
年轻的爸爸妈妈们，如果您期望你的孩子有一个聪明好学的头脑，有勤劳克制的品质，切勿剥夺了孩子早期劳动对个性品质的训练机会。
劳动能促进手脑并用，促进智力发育
动手是发展思维的最好方式，就像在为大脑做操。俗话说：“心灵手巧”，而对儿童来说，则是手巧心灵。 体力劳动，是通过手脚的活动来实现的，而孩子劳动和成人劳动在意义和内涵上有所不同。对孩子的要求只是最基本的生活自理和一些力所能及的家务等。通过这些基本劳动训练，可以使孩子的双手和大脑协调发展。 对孩子进行早期劳动训练，可以使孩子脑细胞得到更多的刺激，加快脑细胞发育成长，更有利于开发脑细胞的作用。例如那两个洗碗的孩子很早就学会了时间统筹（一个人吃完就开始洗起来，谁吃完就把碗给他，大家吃完他也差不多洗好了一大半），从而节约时间，同时希望过程中对于水资源的节约，时间的安排都是慢慢琢磨的，两个小家伙的学业成绩在班里也是名列前茅，且从不补课，洗碗都半小时，哪有时间补课。
劳动可以培养孩子的独立性
其实当孩子成长到一定地步的时候，不需要家长说，孩子具有自己动手的欲望了，有学以致用的思想了。这种可贵的自发独立意识如果得到健康发展，长大后能独立思考，办事果断。从小让孩子进行劳动锻炼，使孩子学会做点事，减少对成人依赖的心理，将会促进孩子“自己能做的事自己做，不依赖别人帮助”的独立意识形成，这对培养孩子的独立性，创造性将起着巨大的作用。
劳动一定是个体的体力付出，也就有了独立性，即使是一些合作性的劳动，也还是有独立的一部分，因此个体就会更专注自己独立的部分要弄弄好，那两个孩子有时候合作洗碗，一个负责第一道工序，洗洁精清洗，另一个负责最后一道清水过滤，在自己的环节里是独立完成的，能力也就有了锻炼。
劳动能促进身体健康、增强体质
孩子大一点之后，可以稍稍增强劳动强度，可以培养孩子动手习惯和吃苦耐劳的精神，在营养良好的情况下，劳动能促进大肌肉、小肌肉的发育。劳动在培养完美体魄上所起的作用，同运动一样重要。许多劳动能显示体力与技能技巧多种多样的结合。苏霍姆林斯基认为：劳动不仅使人“心地正直”，而且能使人“身强力壮”。洗碗的两个孩子身体很健康，很少有感冒发热的事惹上他们，同时他们的动作机敏，从不拖拉，尤其在学业上也是如此，这种品质是在长期的劳动中自然而然形成的，成了一种习惯，而且是一种好习惯。与此对应的是一些家境普通却娇生惯养的孩子，体质弱，动作慢，都是因为缺少劳动的训练而导致的后果。
总之，让孩子参与家务劳动是有利而无害的，可能会有家长担心无法保证学习时间或者其他一些什么事情，要知道。学习可不仅仅是书本知识，大家可能听说过，有的孩子上了大学之后还什么技能都不会的，而且把人家的劳动当做理所应得的，这种思想和行动是极其招人讨厌的。瀚儿到了大学之后依然保持劳动的好习惯，遇到的室友也都品行端正，大家都具有相同的价值观，对劳动都持正面积极的理解，这是非常好的。
马上寒假来临了，如果孩子在家里有时间，不妨让他们参与到希望的劳动中来，收获一定非常大，转给年轻的父母们看一看吧！
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