周六在六安给四年级孩子讲课。
我问孩子们：“你们觉得写作好玩吗？”
男孩说：“不好玩，因为写作是一件很正式的事情，需要认真去对待。”
说这番话时，男孩一脸的严肃。
问另一个女孩儿。
她笑眯眯地说：“写作可以很好玩啊，只要放飞你的想象，就可以自由自在，多有意思。”
课堂上，我和孩子们一起读《换换书》，还念起了大风咒：“大风吹，吹什么，什么就要换。”
那孩子们想换什么呢？
有的要换双不近视的眼睛，有的要换更健康的身体，有的要换更聪明的脑袋，还有的要换美人鱼的尾巴……
有人想给小偷换善良的心灵，有人想给自己换天天好心情，有人想换一个更加干净的地球，还有人想给自己换个更加帅气的容颜，但就是不说换给谁看的，逗得大家哈哈大笑……
当孩子们脑袋瓜里冒出五花八门的想法，表达也丰富多彩起来，一个轻松的氛围就慢慢形成，写作离好玩也更近了一步。
接下来，我们玩换声音的游戏，孩子们这才开始恢复本性，课堂上其乐融融。
当我引出作家陈诗哥的童话《当世界重新开始》时，孩子们的热情被彻底点燃。我们一边朗读这些奇怪的句子，一边想象那奇特的画面，全场一片沸腾：
如果世界重新开始，天空也不再叫天空，而叫游泳池，一个巨大的游泳池。
云也不再叫云，而叫鱼。
太阳也不再叫太阳，而叫土豆。太阳是一条狗的名字。
每天，当土豆升起来的时候，我们会看到白色的、红色的、蓝色的鱼在巨大的游泳池里游泳。而太阳在下面汪汪叫……
为什么这么好玩？
孩子们开始从荒诞的画面中寻找诗意，从神奇的语句中探求奥秘：知道新名字和原来的名字之间不要相距太近，植物的名字可以换成动物，这样才能动起来；名词要配名词，动作要换动作……
洞悉了作家创作的秘密，孩子们也拿起笔来书写，看着他们一边写一边笑的样子，就知道，这样的写作活动，挠到了孩子的兴奋点，他们写得很嗨，所以，到了下课，一个个都不愿停下笔来，要继续用文字搭建一个全新的世界，而他，就是这个美丽新世界的主宰。
这节课，我也在我的“好玩的写作社团”里上过，当时，有个六年级女孩模仿陈诗哥的样式，创作了一篇如此诗意的文章，看得诗哥连连叫好。
当世界重新开始的时候——
假如世界重新开始，将会发生什么事情呢？
假如世界重新开始，我们将会抬眼看到头顶的那片天空。哦，不，那时候，天空将不再叫天空，而叫原野，一望无际的原野。日月星辰将会在不同的地方、不同的时间幻化出现。
不过，在那新的世界中，日，也就是太阳，将不再叫太阳，而叫骏马，是一匹浅棕色的骏马。它不停地奔驰，跑过的每一个地方，都会洒下点点金光。而月亮呢，也不叫月亮了，而叫奶牛，弯腰吃草的奶牛。在原野上，可以远远瞧见，它那银白色的身影。当然，也不能少了云和星星。云也不再叫云，叫山，高高的山峰。星星也不再叫星星，而叫兔子，有着雪白绒毛的兔子。
每天，在那一望无垠的原野上，有一匹浅棕色的骏马从远处奔来，跑了许久之后，便绕过一个山头，躲在后头歇息了。而此时，却看见另一个身影，那是一头母牛，低着头，静静地吃着草，而它的身旁，还有许多小兔子，眨巴着眼睛，不停地蹦跳……
当世界重新开始的时候——
露水将不再叫露水，而叫蜻蜓；
玫瑰将不再叫玫瑰，而叫百灵鸟；
花瓣将不再叫花瓣，而叫翅膀；
树丛将不再教树丛，而叫栅栏；
花园将不再叫花园，而叫游乐场；
……
于是，我们便能看到这令人动心的一幕：
一只百灵鸟被丢弃在了游乐场的外头，它的翅膀上，还带有一只刚刚落在上面的蜻蜓。它们，是多么怀念过去居住的地方啊。于是，百灵鸟昂起头，透过栅栏，与蜻蜓一起注视着，注视了很久，很久……
如果世界重新开始——
小提琴不再叫小提琴，而叫蟋蟀；
钢琴也不再叫钢琴，而叫知了；
吉他也不再叫吉他，叫螽斯；
竖琴也不再叫竖琴，叫金铃子；
……
于是，我们便可动身去音乐剧场，侧耳倾听一场天然的“昆虫”演奏会。
呀！如果世界重新开始，那可不能少了我们人类。那么，人类的新名字又会叫什么呢？
海鸥？雏菊？紫罗兰？草莓？
不不不，都猜错了！
那么，答案应该是什么呢？
——萤火虫。
当孩子主动为世界重新命名时，他俨然是这个世界的主宰，创造出令人耳目一新的场景，可以欢乐，也可诗意；可以搞怪，也可唯美。这是一种新的视角，新的表达，迥然有异于我们日常老掉牙的叙述。
就像金子美铃在《草的名字》中所说的：
人们知道的草的名字
是的，用我们喜欢的名字称呼这个世界，我们因此获得了最大的自由。
这是想象的自由，表达的自由，也是创造的自由。
走出课堂，你会发现，原来写作果然不是那么艰难的事，正如孩子在离开会场时，接受主持老师的采访所说的那样：“很快乐!”“很有趣！”“很神奇！”“很享受！”
对的，写作本该如此好玩，我们理应时时享受这语言的狂欢。
文章来源：星星问答（周其星老师个人公众号）
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