yxs201405，专业人士（某名校语文教师），公众号陆续推送过：
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今天推出：
《孩子三大坏习惯（学习作业）成因剖析及对策》
麻麻有没有这样的赶脚？自己备孕期间，怀孕期间，通过大量阅读各种资料，泡各种论坛，混在n多个群，与众多麻麻或准麻麻指点孩子，挥斥方法，俨然一副专家的模样。等孩子出生到大概2岁左右，觉得这两年是人生最悲惨的日子，孩子醒着的时候就是一个恶魔。回忆起孩子还在肚子里，或者婴儿时期，孩子的范围局限在婴儿床、小推车上，是多么滴幸福啊。等孩子再大些，到了6岁学龄前大班了，感觉自己拿孩子已经没办法了。小东西各种调皮捣蛋，各种个性倔强，自己已经hold不住他了。再往后，等孩子读书了，特别是孩子晚上回来做作业时，立刻亲娘变后妈，笤帚藤条随时伺候，吼叫声能吓坏半个小区的流浪猫……
为什么？为什么？为什么？
习惯规矩没做好！
习 惯
什么是习惯？习惯，对个人来说，就是指积久养成的生活方式。
多数人每天所需要经历和处理得事都是有规律的，基本就是这些。通过日积月累的重复，渐渐就成了习惯。好习惯的养成是艰难的，但能够在日常生活中慢慢反哺，给予人们良好的环境和心情；相反，坏习惯的养成却很快，带来的麻烦后果却很多。
举一个例子：回家后，把手机放在规定的地方和随手放在某处。
对于好习惯来说，麻烦的地方是我必须走到规定的地方，好处是需要时立刻能找得到它；对于坏习惯来说：好处是不需要去多走几步，但坏处是需要手机的时候怎么也找不到。
好习惯，就是把时间花在前面整理，坏习惯是把时间花在后面弥补，同样都是需要花时间的。所以，对孩子来说说，你不事先花时间培养他的好习惯，必定在事后需要花更多时间用来纠正。
别羡慕“别人家的孩子”习惯好，那是因为人家的家长日常注意规范孩子的日常行为，哪怕再小的细节；也不要羡慕“别人家的牛蛙”，人家每天抓紧零星的4、5分钟用以积累，而不是拿起手机不愿意放下。所有值得你羡慕的表象，都浸透着家长有意无意的背后付出。
对于孩子来说，我把我觉得重要的三大习惯（仅讨论学习方面）按重要性予以罗列，阐述产生的原因和解决的办法（孩子各不相同，解决方法仅供参考）。另外，坏习惯持续的时间长短不定，如果要纠正，也是需要相当长的时间的。而且，过程中肯定还会有反复，需要有足够心理准备。
三大坏习惯
坏习惯排名第一
：不听话
父母在孩子面前没有威信，任何要求都没有执行力，各种威逼利诱，各种呵斥打骂，但是收效甚微。为什么？怎么办？
首先，家里至少应该有一个人能hold住孩子，不管你用什么办法，不管是谁出马，家里必须有一头“镇宅神兽”。在原则问题上不能丝毫妥协退步！今天你在家纵容孩子，觉得要保护他的自尊心和面子，他明天就敢在大庭广众下不给你面子，让你在众目睽睽之中下不了台；孩子在小的时候你不忍心对他说“不！”，他大起来就敢对你说“不！”
所以，无论是麻麻还是粑粑，一定要至少一人搞得定孩子。如果孩子无法无天，谁的话都不听，等他读书了，叫他坐定他不听，加他动作快点他不听，叫他做完作业再玩他不听，叫他做完再吃不听……也许你还能叫粑粑出场揍他一顿，但是请问，粑粑现在打得动他，等娃10岁朝上，进入恐怖的青春叛逆期了，体力体格能和粑粑抗衡了，家里谁还能管教他？或者他离家出走，像个把月前那个谁一样，你怎么办？
所以，我觉得不听话这个坏习惯是最可怕，后果最严重。孩子如果有这个坏习惯，你在他面前真的就一点办法都没有了，而且无论是学习方面的习惯，还是生活方面的习惯。这个坏习惯的积累，起因在于家长从小不注意树立自己的威信，觉得孩子还小，不用去管，大了自然会好。小时候你不管不做规矩，大了还管得住么？传统所说的“船到桥头自然直”，已经不适合现代教育环境、形式和趋势了。当初孩子心智单纯，生活环境简单，几乎没有学习和成长的压力。现在想等船头自己直啊，等得起么？你孩子走了弯路，然后再耐心掰正等他会来，你愿意等的话没关系。可是，别人家孩子，别人家牛蛙可不会等你哦，一骑绝尘越来越远。鸡血父母都知道，现在的孩子不缺资源、不缺父母鸡血、不缺课程兴趣，唯独最缺的是：时间！
如果孩子在家里谁都不怕，你对他没有任何威信，那就没有效率，没有执行力。什么鸡娃理念、思路、措施、方法统统无法实施。
如果孩子已经有这样的苗头，请重视。特别是在孩子还小的时候，越小纠正越轻松。操作方案：
1、自己心里要清醒，明晰是非对错，黑白曲折。再小的问题、事情，涉及原则绝不妥协。
2、孩子犯错的时候，不要凶，不要喉咙响，没用的。但是，表情要严肃，态度要坚决，家庭成员要统一思想，集体不妥协（家有猪队友的请先协调家庭矛盾）。孩子的坚持和毅力，肯定是不如成人的。哪怕他哭、闹，别理睬，别搭腔，只要他没有任何危险行为，让他发泄完了，他会妥协。
（1）对于年龄还小的孩子，请直接看3。
（2）对于年龄已经较大，顶牛现象比较严重的孩子，必须还是以讲道理为主，软化孩子态度，创造和寻找谈话机会。讲道理的确见效慢，甚至当时没效果，但是没有后遗症；立刻揍一顿，当场见效，但孩子迫于压力暂时屈服，其实是在等自己长大，“伺机反抗”，甚至“报复”。
面对太倔强的孩子，有时家长需要主动“走一步”，拉近和孩子的身体距离，心理距离；或者是“退一步”，给孩子一个下台阶，建立一个对话的机会。话说高年级的孩子，特别是男孩子，已经有了一定的自尊心，如果平时父母一贯方式方法不合理的，可能对抗情绪就会很严重了。这时，家长俩人，一个做坏人，一个做好人（不是无原则妥协）。在孩子情绪对抗生气互不理睬的时候，要注意观察孩子的情绪松动点（比如表情缓和、变换姿势、去找吃的、想上厕所等，关键是家长你感觉孩子可以开始谈话了）。在孩子意志松动的一刹那，也许就是他想和你交流，想承认自己错误，或者是想向你妥协的那一秒钟。负责做好人的家长可以粉墨登场了，要记得主动去安抚孩子，一个轻轻的拥抱，或者问候，或者递杯水等，可能就可以开始讲道理了，不讲道理的孩子毕竟极少数。最后，如果某件事情上家长也存在有错误的话，也一定要记得向孩子坦率承认。家长敢于承认自己错误的，孩子就不会死不认错。孩子养成死不认错坏习惯的，一定是学家长的。
3、孩子如果向你妥协了，记得赶紧要安抚，顺便讲道理平复他的情绪（刚才怎么怎么，你哪里哪里不对，应该如何如何，以后怎样怎样，好不好？），顺便撸撸摸摸亲亲抱抱。但是不要给予物质奖励，免得他养成一哭闹、二妥协、三索赔的另一个坏习惯。
坏习惯排名第二
：专注力
专注力（注意力持久度、专心程度等）
专注力，又称注意力，指一个人专心于某一事物、或活动时的心理状态。
1、生理性因素导致的专注力缺陷
有些孩子因为感统失调，或者大脑、神经系统发育不完善，还有运动系统不协调等，都会不同程度导致注意力的不集中。而在学校里，有时可能因为程度不严重，被老师或者家长忽视，认为是习惯问题导致的，错过早期矫正的机会。话说这种生理性不完善导致的注意力问题，是越早发现并干预治疗效果越好。所以一般在婴幼儿时期予以一定重视，发现孩子总是敏感、容易兴奋，严重坐不定，无法自控，甚至有莫名抢夺、攻击行为等，最好去尽早到相关医院检查确诊并干预纠正，训练恢复。这不是什么可怕的事，某些孩子因产前、产后、药物、环境等各种因素，都可能会导致这些问题的产生。有一个不太权威的数字，一般青春期前的孩子，30%有不同程度的类似症状。
如果错过早期干预的最佳时机，等到了小学再去处理，就面临着两难的尴尬：到底是选吃药控制让孩子能安心坐着学习但是有药物后遗症，还是选不吃药不要药物后遗症但孩子无法正常上课导致学习和基础一塌糊涂。
因为这种药就是用来抑制神经兴奋的，让孩子保持安静，后果么……俺不是专业医生表示不太清楚。但是看到过某些孩子吃药后，就是一副满脸懵逼的表情，呆滞、木然、反应迟钝等等。叫他名字给你来个3秒后延迟反应，一副大脑暂时无法接通、小脑当机死循环，样样事情慢3拍的赶脚。可是，不吃药麻烦又太多，多到让老师疯掉，同学们受不了。上课他会莫名喊叫，跳到桌子上，钻到课桌下。从教室最前面趴在地上爬到教室最后，给班级贡献个“人肉拖地板”；或者，上课时会突然冲出教室到外面去操场上玩，谁不让出去跟谁翻船。反正只有你不敢想，没有他不敢做的。碰到这种事情，卫生老师和班主任必须叫苦连天跟上去，否则出了事学校绝对跑不掉监管责任。这种看起来很搞笑很无奈的症状，有一个大家很熟悉的统称——多动症！平时老师或家长随口说某娃是多动症，多数不是的。被确诊的多动症，就是上面这些比较严重，比较可怕的，孩子根本无法自控的生理性疾病。
由这种可怕的生理性多动症而导致的注意力不集中，只有等孩子长大，以及辅助以专业机构康复性训练、缓解，除此没有任何办法。不过即使有这样状况的孩子的家长，也不要灰心丧气，放弃对孩子的教育和陪伴。像这样的孩子，一般是神经高度敏感，只要耐心陪伴，长大后这样的孩子情商都会特别高。学习方面啊，尽力吧……老师偶也木有任何办法。
对于这样的孩子，家长心情肯定是极其糟糕的。那怎么在后遗症和学习成绩之间作选择呢？根据学校看到的相同案例的方法：考试前复习的2周每天按时服药，保证最基本的积累和成绩；平时看情况，能不吃药尽量不吃药（个人建议，以医嘱为先）。
收拾心情，接受现实，耐心陪伴，静等花开。致多动症孩子的父母！
2、习惯性导致的专注力缺陷
排除生理因素，再来说说人为因素导致的习惯性专注力缺陷。
上课容易分心，一会儿玩橡皮，一会儿玩铅笔。把尺插在笔杆上当飞机，再插三支组一个飞行中队。如果邻座也有此意，可以来个小规模空战……
回家做作业各种磨蹭，一会儿吃零食，一会儿要看电视。妈妈怒了，教训孩子说，除了做作业其他啥都不许做，然后孩子弱弱地说要拉屎！这总不能不让他去吧？
这些就是专注力缺陷，习惯性分心。这个坏习惯很可怕，影响学习程度最严重。上课影响听课效率，回家作业过程不连贯，知识掌握不成系统。造成原因是什么？不好意思，责任在家庭。学前6年时间里，家长您的某些不当行为，直接决定了孩子专注力的养成。
孩子在搭积木，对照参考图有一块颜色的积木放错了，你打断并提醒他该放另一块颜色；孩子在看书，你拿着一包饼干，让他边吃边玩，为了“节约时间”；孩子在研究某个你觉得没有意义的物品，你呵斥他：吃饱了撑啊，去玩这个做什么，有意思哇？孩子试图去摸去玩某个脏东西，你一把抓住他：不许玩，脏的，不可以。等等这些，都是以爱的名义出发，却实施了干涉破坏的事实，导致专注力被破坏的后果。
人类的专注力是一种持续的抽象思维活动。从看到某物品发生一定兴趣，尝试接触，产生研究的愿望并投入时间琢磨，经过一定时间搞清楚结束，或者搞不清放弃，到此完结。这个过程必须是完整的，如果被打断，心理甚至生理上都会有不适感。这种不适感堆积多了，就会表现出烦躁、注意力无法集中，无法长久保持等后果。请参考自己，讲话被打断过么？做事被打断过么？思考时被打断过么？被打断是什么感觉？经常被打断是什么感觉？总是被打断是什么感觉？这种感觉，就是烦躁、郁闷、一种说不清的心神不宁无法释放。在自己想安静下来的时候，这种感觉会莫名出现，频繁干扰自己，这就是注意力无法集中，注意力无法长期保持。你现在知道总是打断孩子，他是什么感觉了么？会有什么后果么？
注意力的训练（多数是家庭和家长的无意识行为），一般在孩子2、3岁的时候已经基本完成，孩子注意力较好的，一般家长的耐心会比较好，他们愿意“等”。等孩子慢慢做，不急；等孩子慢慢说，让他说完；等孩子慢慢想，想完再完整表达。愿意“等”的家长，孩子的注意力良好程度就会相对建设得比较好。孩子幼年时期没注意没做好的，后面要改善，事倍而功半。但是不管怎样，无论什么时候开始重视，并且通过训练缓解甚至纠正，总是来得及的，只是恢复期会长一些。简单说下操作的方法供参考：
（1） 孩子该做什么的时候只做什么，别干扰打断，别让他分心。
（2）排除他视线范围内影响他做作业的任何东西。比如吃的，比如玩的。
（3） 降低他听觉范围内影响他做作业的声音。比如打电话太吵，整理东西声音太响等。
（4）作业前设定时间，估算后开始做，做完后对照是否在规定时间内完成。
（5） 以周为一个时间段做一张统计表，贴在醒目地方，评判每天完成状况后敲章。累计而成可以换取某奖励，比如一起去公园，一起打牌、家庭游戏等有益活动。尽量不奖励物质或玩ipad，或把物质和玩ipad的奖励需求度尽量提高。
（6）牢记以正面表扬鼓励为主的原则，少量适度惩罚为辅。
不要指望1、2周就会见效，甚至1、2个月也不见得有效。孩子坏习惯持续几年了？你想用以月为单位的时间段解决啊，不太可能。耐心 坚持！
坏习惯排名第三
磨蹭（拖拉、磨叽）
这个坏习惯和第二个注意力问题在后果上有些重叠。注意力差的一般做作业肯定也是慢的，反过来做作业慢不一定全是因为注意力差。
造成磨蹭这个坏习惯的原因稍微多些，一个个来讲。
1、生理发育
这是大家很熟悉的“大月龄”和“小月龄”的原因，或者学前家庭对孩子的生理心理启蒙的程度。话说100岁和101岁，真是没啥差别了。但6足岁和5岁多几天，这个差别就不能忽视了。孩子写字能力主要涉及到手指上小肌肉群的发育程度，各种因素造成的手指发育不完善，必定影响书写速度和端正程度。你习惯右手写字的，拿左手写写看，有没有一种无力的感觉？有没有一种手指手腕不听使唤的感觉？所以，这点没有办法，只能等待。如果老师或学校要求严格，沟通一下，手下留情，别打击孩子自信和学习欲望。
2、注意力因素
爬到“坏习惯二解决方案”再复习一次。
3、心理因素
这点同样也是家庭造成的。宽容的家庭孩子自信、急躁的家长孩子易怒、合理放手的孩子独立、事事包办的孩子无能。孩子如果多年在父母的“暴风骤雨”式的教育方式下，要么畏缩胆小，要么和父母一样copy性格脾气，急躁易怒。孩子磨蹭的，一旦有什么磨叽，家长立刻火冒三丈棍棒相加，时间长了，畏缩型的孩子自然就更不自信，一点点事都畏首畏尾，什么都不敢做，做什么都磨蹭拖拉。因为他害怕自己做出让父母不满意的结果，招来责骂甚至责打。长此以往，孩子有严重心理阴影，无论做什么事前都要“看父母脸色”，没有一点自主性，没有一点主动性。表现在做作业时的状态，同样是磨蹭拖拉，各种磨叽。
所以，家长自己请注意自身情绪和态度，调整好自己的鸡娃节奏，别把自己的负面情绪传染给孩子。孩子已经这样磨蹭了，你着急能让他快点么？
解决方案：
（1）家长先改善自己的脾气，特别是急躁和焦虑。
（2）作业前设定时间，估算后开始做，做完后对照是否在规定时间内完成。
（3）以周为一个时间段做一张统计表，贴在醒目地方，评判每天完成状况后敲章。累计而成可以换取某奖励，比如一起去公园，一起打牌、家庭游戏等有益活动。尽量不奖励物质或玩ipad，或把物质和玩ipad的奖励需求度尽量提高。
（4）牢记以正面表扬鼓励为主的原则，少量适度惩罚为辅。
总 结
孩子坏习惯不能简单归纳为这三种。但是，相对而言，这三种坏习惯是目前孩子比较集中的外在表现形式。短短数千字，无法一一解释清楚，也无法给出针对性很强的操作方案。只能请家长自己做一个有心人，参照我所提供的判断方法和操作方案，用实践来积累经验和方法，找寻和总结适合自己孩子的“私人订制”。
祝家庭和睦，粑粑顾家能赚钱、麻麻温柔会持家、孩子优秀懂孝悌！
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