如何让作文充满画面感?
——严老师的作文课(五)
文/严鼎
也许在开始这个话题之前,学生不一定知道什么是画面感,我们可以先来看一段文字,体会一下。
那年深夏,我们住在乡村一幢房子里,望得见隔着河流和平原的那些高山。河床里有鹅卵石和大圆石头,在阳光下又干又白,河水清澈,河流湍急,深处一泓蔚蓝。部队打从房子边走上大路,激起尘土,洒落在树叶上,连树干上也积满了尘埃。那年树叶早落,我们看着部队在路上开着走,尘土飞扬,树叶给微风吹得往下纷纷掉坠,士兵们开过之后,路上白晃晃,空空荡荡,只剩下一片落叶。(海明威《永别了武器》)
所谓“画面感”,即你在读过这些句子的同时,脑子里便不自觉地、轻松自如地浮现一个个画面,不需要再绞尽脑汁去想象。好的文字就是这样,它能够帮助你勾画画面,而普通的文字则需要你自行脑补。
我走出黑暗的展厅,窗外是南京西路逼人的奢华气息。无数高级轿车从面前开过去。那些从橱窗里发射出来的物质光芒,几乎要刺瞎人的眼睛。这是上海最顶级的地段,也是上海最冷漠的区域。这里的人们内心都怀着剧烈的嫉妒和仇恨,这些浓烈而扎实的恨,是上帝仍给这个上海顶级区域里的一枚枚炸弹,没有人能够幸免,所有人都在持续不断的轰隆声里,血肉横飞,魂飞魄散。(郭敬明《小时代》)
上面这一段则是缺乏画面感的体现。虽然也写了很多场景,但每一个场景都需要你搜肠刮肚地脑补,读起来并不轻松。
然而让我感到不解的是,很多学校考试的满分作文,则多是充斥着《小时代》式的“华丽句子”,这样的误导岂不可笑?
下面我简单分析一下充满画面感的文字是如何实现的。
其实,实现画面感的方法有很多,没有唯一固定的招数,也不存在孰优孰劣、高下之分,不过是不同的思路罢了。我今天说的只属其中一支,也算是比较容易理解的一支。
我要引入两个名词,一个叫“抽象唯心”,一个叫“具象客观”。
你可以不明白这两个词是什么意思,看例子即可理解。
你在作文里写下:我很冷。读者可以理解你冷的这种感受,却无法感同身受,而且这种内在体会是个别的、特殊的,读者需要从自己的生活经验中搜寻类似的体会来对应,比较费力。
而如果换成:我在发抖。发抖是一个真实可感、如在眼前的画面,它没有个体的感受,而是将感受外化成画面,这样,读者就不需要大费周折去思考、去体会,直接就可以看到画面,这样的文字,我们就称之为“有画面感”。
再举几个例子。
A:“他很狂。”——抽象唯心,需要脑补。
B:“他仰天大笑。”——具象客观,真实可感。
A:“猫高兴地跳上台子,欢快地挥舞着尾巴。”——你怎么知道猫是高兴、欢快的?
B:“猫‘喵呜’一声跳上台子,尾巴尖快速舞动着。”——这里没有任何作者的主观感受,都是所见所闻。
A:“他吃了一惊。”
B:“他一愣,手中的杯子摔在地上。”
A:“温暖的阳光照入我的卧室。窗边的鲜花经过阳光一照,越发美丽动人。”
B:“阳光穿过玻璃,在床单上形成了一个橘红色田字格。窗边鲜花的叶子上,一滴露珠在闪闪发光。”
从上面的举例即可看出,主观的描写会削弱场景的画面感,只有客观真实地描述才能写出画面感。画面感的多寡不是通过场景的疯狂铺设完成的,而是要看,这些场景是出自眼,还是发于心。发于心的场景是个别的、属于你自己的体会,虽然宝贵,但无法与读者达成共鸣,画面感自然要差很多。出自眼的东西,虽直白,但读完后如在眼前,美得更加直观。
古人的很多作品亦是如此:“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马”,几个意象的拼接即可构成一幅苍茫大气的画面。“明月松间照,清泉石上流”,“大漠孤烟直,长河落日圆”,没有诗人的直接评论和感受,读者却能够体会这景色给人的美感。读《湖心亭看雪》也是这般,“湖上影子,唯长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已”。自古以来,写雪景文章无数,却未有出其右者。它不仅符合了中国的传统审美趣味,极简极纯,还摒弃了所有主观的体会,没有丝毫摆弄的技巧,单纯地将所见之景勾勒纸上,可见功力深厚。
很多初中学生为何写故事、写景都写不长,也写不好?关节也许就在这里。故事还没延展开来就开始写自己的感受,每一个小事写完都来个自己的体会,写出来的必然生硬苍白。你应当记着,深刻真实的情感都应当埋在故事里,不说,从字里行间读者自可领会。说破,反倒显得生硬。如何能从故事里、场景中读出情感?多写所见、所闻,少写所思、所感,文字自然通透隽永,意蕴深长。
不妨一试?
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