既有嘉宾讲述亲身经历，也有专家的分析研判，《家长朋友圈》围绕家庭与教育话题，充分利用全媒体资源帮助父母上好孩子的“人生第一课”。
家庭教育季播节目《家长朋友圈》自5月31日播出以来，受到广泛关注。该节目由中国教育电视台联合北京师范大学推出，以“注重家庭、注重家教、注重家风”为指导思想，以促进家庭教育和谐发展为宗旨，汇聚权威专家、分享生动案例，为广大家长提供心理+科学、传统+文化的教育方式，帮助父母上好孩子的“人生第一课”。
分享教育经验、探讨教育方法
以讲述教育故事、分享教育经验、探讨教育方式、实操教育方法、传承良好家风为主要内容，《家长朋友圈》采用感性和理性相结合的方式，即在嘉宾讲述亲身经历的家庭关系和教育故事的基础上，进行理性化思考，从而让观众产生亲切感和启迪性。
在《拿什么拯救你？我的拖延宝宝》中探讨拖延症话题时，家长代表列举了孩子在家中的种种拖延表现，让很多家长产生了共鸣。但节目并没有止于此，而是在碎片化实例的基础上，解析内在原因，提炼核心观点，探求解决之道，让节目在探讨基础话题的同时呈现其内在逻辑。
例如，主持人和心理专家针对儿童拖延症的现象，建议“不要以大人的标准来衡量孩子”“建立成长性思维，有利于孩子面对拖延”“学会合理沟通，不打乱孩子节奏”等，并将这些建议的合理性细致讲解，使家长不仅获得了教育方向上的正向引导，也获得了具体实践上的解决方式。
《家长朋友圈》将感性分享和理性分析有效结合，有温度且有态度，让一些教育问题在接地气的展示过程中，得到了“道”与“术”的双重破解。
家庭教育问题，看似千差万别，其实其中很多属于多数家庭面临的共性问题。节目在分析讨论类似话题时，点面结合，剖析典型性的同时兼具覆盖性。
在处理这一问题时，节目有意识寻找个案解析和共性话题的契合点，让两者彼此相融、互相映衬。在“后疫情时代如何做家长”中，主持人从列举种种疫情期间的家庭关系案例出发，引出“特殊时期里家庭矛盾凸显”的共性现象。主持人摆事实、讲道理，既讲述了首位登月宇航员阿姆斯特朗的人生经历，又再现了女儿同班同学的真实故事；既举析了疏导式教育的成功案例，又反思了错误教育方法导致的失败教训。
除此之外，主持人还以“金句”的方式，为观众总结出一些面对共性问题的见解和应对路径，不仅点明“症结”所在，还切合实际地开出“药方”。
融合传统文化与心理科学，拓展传播“朋友圈”
《家长朋友圈》在创意上的一大亮点，就是让优秀传统文化和现代心理科学实现了同台亮相，并产生了化学反应。
如在谈到《弟子规》时，节目主持人于丹认为可以一分为二来看，其优点是“不讲空道理，教你具体的做法”，并即兴口头引用了其中的“冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切”“出必告，反必面，居有常，业无变”等，并分析了其对现代社会家庭教育的借鉴意义。
与此同时，节目邀请心理专家刘朝莹作为嘉宾，从心理学的专业角度来分析某些教育问题的心理成因和心理机制，更加科学理性地帮助家长们认清自己、了解孩子，寻求家庭关系的突围与提升方法。
此外，立足传统媒体和社交媒体进行融合和互动，《家长朋友圈》尝试以新型的创意理念来打通媒介隔阂、提升传播效果。
从具体的创作层面而言，节目通过融媒体手段，采用网络大数据经典家教案例，实现了传统电视节目的网生互动；表达上，主持人与网络现场百人家长团实时互动，让节目彰显出与时俱进的“网感”和“年轻态”。
节目还大量引入了一些社交媒体中典型化、趣味化的视频片段、热播电视剧中具有代表性的情节桥段等，这些涉及家庭教育的影像资料，更加生动形象地为观众带来直观感受。
借助全媒体资源，让节目内容更加丰富多彩，表达更加多元生动，传播更加纵深开阔。《家长朋友圈》为传统电视节目在融媒环境下更好地立足与发展提供了有益启示。
联系客服
