走心教育，走进学生心灵深处 

【摘要】总有一些孩子学习拖拉，学习效率低下，不停的犯一些小错误，老师、家长板着脸教训，他却总是面无表情，一言不发；一味的说教、批评、训斥已经对他们无济于事，甚至让孩子对老师、家长产生抵触情绪，长此以往，孩子形成了孤僻、自闭、自卑、悲观等不良情绪及人生态度。《古兰经》中移山大师说：山不过来，我就过去。孩子有问题，我们就俯下身来，走进孩子心灵深处，静听孩子的内心之声，孩子只有敞开心扉，我们才能找到问题真正的原因，才能有效的去改变孩子。 

【关键词】走心教育    心灵深处    爱的教育   心意 

【正文】“走心”是什么意思呢？经心，贴心，顾名思议“走心教育”就是从心里有感而发的做教育，用心用情用爱做教育，用自己丰富真切的情感触动孩子情感的教育。多年的教育生活使我明白，许多学生都有不为成人所知的内心隔膜，有一种自我的伪装，他们外表强大而内心脆弱，非常渴望尊重和理解。只有走进他们心灵的世界，缩短跟他们的心理距离，才能取得教育效果。所以教师与学生之间的相互理解和信任，才能铺就师生和谐的教育环境，才能为学生的人生打好基础。只有学生的心态稳定了，思想畅通了，才能把心思转移到学习上，完成自己的学业，为他们的成长和发展铺路。走心教育，教师要设法走进学生的心灵深处，与学生的心灵撞击出情感的火花。 

一、走心教育之根——从心理上走进学生心灵深处 没有爱就没有教育，“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”，学生在成长过程中，最需要教师的呵护。走心教育首先要攻入孩子的内心，要走孩子的心灵深处，必须了解关心学生的家庭教育情况和发展背景，成长经历，个人喜爱，学习情况，思想动向，心理需要等，从心理上着手，开展一些丰富有趣的活动，在在活动中体验和感受，让孩子在活动中完全放松自己，畅开心扉，展示自己，表现出自己的问题与需要，在活动拉近师生间的距离，在活动中教师了解孩子，进行走心教育、走心访谈。树立学生对学习的自信心和学习兴趣，让学生理解学习不仅是学书本内容、专业内容，应该着眼于广义上的学习，学习如何学习，学习如何做好一件事，学习如何与人交往，学习如何表现自己等。 

教师可以联系学生实际，挖掘教育资源，开展一些主题活动，如；“我爱我家”、“我想和老师做朋友”、“老师我想对你说”、“爸爸妈妈听我说”、”“学习是我的好朋友”、“我的心灵最美好”等有关思想走向的教育活动。所有同学都能有机会参与且乐于参与，都能从中找到施展自己天赋和才华的机会。在参与的过程中加深了班级同学间的了解，能碰撞出情感和智慧的火花。就这样耳濡目染、潜移默化，同学们在教室里，在活动中，在集体生活里，在独自深思的个人体验中慢慢长大，个性从中得以生成。同时让自己的苦闷的烦恼不再纠结，让自己的失落和忧愁不再无奈，通过和同学探讨一起达成共识，解开心想和心理的结，同时找解化解问题的方法和面对思想困惑的方法，吸收正能量，培养阳光的心态。都有机会施展自己的天赋和才华。通过走心教育，大部分学生重新树立了对自己的信心，使他们能够从一件件的“小事”中重新体会到久违的成就感。 

二、走心教育之茎——从生活中走进学生心灵深处 

心与心的交流才是最诚挚的交流，经常利用课余时间和同学们谈心，捕捉他们内心的真挚情感，真心地去理解他们，帮助他们并给他们一种轻松愉快的心情，

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达到心与心的碰撞。彼此之间的是信任、是爱，是合作，而不是横眉冷对，只有这样他们才愿意把真心献出，与教师配合好。所以从生活上关爱每一位学生，让学生从内心认为老师是自己的亲人，尤其在遇到困难的时候，他们都希望亲人在自己的身旁。饭卡不慎丢失了，陪同学生去补办；有病了，派班干部一同前往；思想有矛盾，和风细雨的疏导；对学困生，就让优秀学生和他结对子，共同进步。真正做到细节决定成败的教育理念。你和他成了知心朋友，他有什么话自然都跟你说。 

对学生的爱和鼓励不在于太多的话语，更在于平时的点滴的动作。当学生在写作业时，一个不经意的抚摸，就让学生感受到了浓浓的爱意。在六一节来临时，为每位学生准备一个小礼物，如一个笔记本、一支钢笔、一个贺卡等，并用精美的包装纸包起来，写上希望与祝福，送给每位学生，他们都会很高兴也会很感动，更能深深地触动了他们心灵深处的一根弦，以后他们的心弦也就和你的心弦对准音了，你的教育也好做多了。 

三、走心教育之叶——让文化走进学生心灵深处 

没有什么比文化的力量更强大，更能约束人，制度都不如文化的力量。教师是文化人，就应该以文化人的姿态来做教育。常规化“日常行为规范”的管理，从小事中跟学生讲“大道理”，让学生养成良好的日常行为规范，把规范学生的行为建立在文化教育层面上做为教育的重点，采用严格教育引用事例说明问题，哲理故事引导自我认识，优秀表现大家点赞，不良行为个别谈话，尊重学生的自尊心，循循善诱中达到教育的效果。一个习惯决定一个性格，一个性格决定一个命运。让学生每天睡觉之前，总结一下自己一天的行为情况，找出得失，进行反思。同时深入学生群体，对个别老大难学生，联系家长，做好家校联系，充分挖掘教育力量，通过努力，个别学生虽然转化得还不够，但相比之下，也有明显的进步了，比如：解决了少部分学生经常无故旷课的问题、影响课堂纪律的问题、上网成隐的问题等等。 

大家明白，人生很多素养都可以后天培养，但是其中最难培养的就是责任心。只要你具备高度的责任心，你就会拥有无穷的力量，就会战胜一切困难。责任心有多大，舞台就有多大。所以，从每个人的位置做起，从每个人在班级里的身份做起，让每一个学生在班集体中焕发出生命成长的内在需求。施行学生自主管理模式，培养学生主人翁责任感和严格的自律品质。成立学习互助小组，培养学生互助友爱的团队精神和协作精神，培养学生的刻苦钻研的探究精神。通过学科兴趣小组活动的开展，既激发了学生浓厚的学科学习兴趣，同时又开拓了学生的视野，加深了对所学知识的理解，更重要的是培养了学生合作探究的意识和分析问题、解决问题的能力，综合素质得到显著提高。 

四、走心教育之果——让教育走进学生心灵深处     教育的真谛是什么？很简单，就是为了成就人！我们要让平凡的教室洒满阳光，让每个学生心中拥有灿烂，用蓝天般的胸怀包容一颗颗年轻的心，用大地般的博爱铸就每个学生的辉煌。 

教育不能一味苦口婆心地说教，而要把真正的教育意图隐藏起来，以学生喜欢的方式和他们交流。把自己的教育理念融化在与学生的每一次接触和交流中，让学生在无声无形中受到陶冶。 

营造学习气氛，形成良好学风：制作书架，购买图书，在教室建立了小小阅览室，准备一些作文书，让同学们在课余时间多看一些课外书，提高他们的作文和阅读水平。在教室内布置室内文化，如“英语角”，把学生常用的单词、短语

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及日常用语写在英语角上，并配以动植物的图案,这样做新颖、有趣，吸引了很多学生学习和观看。同时还在教室内设置了“艺海拾贝”这个栏目，让学生把好词、好句、好文章抄下来贴在这个栏目中，与同学们一起勉励，共同学习。这样既给了他们展示自己的机会，又激起了他们的学习兴趣。通过以上措施，教室内形成了良好的学习氛围，同时也增强了他们的学习兴趣，使班级学习状况日益良好。 

走心教育，走进孩子心灵深处做教育，不让一个孩子掉队，用心倾听孩子们的心理需要，用智慧发现孩子们的闪光点，用情感染，多鼓励多表扬，给他们信心，让他们找到自己的位置。用心灵深处的爱打开他们那扇暂时紧闭的心灵之窗，消除自卑，增强学习和生活的信心，在人生的大道上扬帆起航。