中小学生每天都要完成老师布置的作业，它们或灵活多变，或古板教条，更有一些“奇葩”作业引起了很多的讨论。有一些国家的学校会布置特色作业或任务来培养学生的独立思考能力和动手能力等。下面，就让我们一起来看看国外的中小学校如何布置特色作业。
美国
美国小学教育中很典型的教学设计是“项目学习法”，即把一个知识点作为一个项目，学生自主调查和研究与这个项目有关的内容，最后把所得的知识通过不同的书面形式呈现出来，如撰写研究报告、进行实地调查、出版手册新书等，而这些知识在孩子的大脑里是一张立体的网络。
美国许多教育专家都倡导这种主动学习方法，他们认为：“一个主动追赶蝴蝶的孩子会比后面有人追着赶的孩子跑得快，也跑得更久，后者一旦有压力可能就放弃了，但前者一定是凭借着浓烈的兴趣跑下去。”在这个过程中，美国小学生需要独立完成拟定选题、搜集资料、分类整理、撰写内容、绘图和编辑等一系列学习任务，并有足够的自由度来发挥创意并决定作品的内容。
英国
2010年12月22日，英国德文郡布莱克·沃顿小学的孩子们在《生物学通讯》上发表了一篇有关大黄蜂觅食行为的研究论文，这是国际学术刊物首次发表由小学生完成的科研论文。《生物学通讯》由英国皇家学会主办，英国皇家学会是具有百年历史的科学组织，该学术刊物也是属于影响力较大的国际学术刊物。英国皇家学会发言人称，小学生的这篇论文通过了该学术刊物正常的同行评议审稿流程。
论文的科研指导者是伦敦大学学院的洛托博士，洛托博士说：“对于这个观察大黄蜂认知能力的实验，我提供了实验工具，并辅导孩子们写成研究论文，整个实验设计和数据的获取都是由小学生自主完成。”在这些小学生看来，他们并没有在做科研学术实验，而是和大黄蜂进行了一场有趣的“游戏”。通过这个“游戏”孩子们发现，大黄蜂不仅能简单地记住采蜜的位置，还会根据颜色来判断去哪里，能够从原来的颜色模式推广到新的颜色模式。
对于孩子们取得的骄人成绩，布莱克·沃顿小学校长戴夫说：“灌输式教育只会教给学生已有的知识，但在互联网和搜索引擎等工具日益普及的今天，要找到某项具体知识并不难，难的是在社会环境千变万化的情况下，从小培养孩子们的观察和探索规律的能力。”英国埃克塞特大学的伊瓦拉教授在《生物学通讯》的评论文章里写道：“这是一个令人惊讶的发现，以前研究人员只知道蜂类有很强的空间判断能力，实际上，大黄蜂还有观察和学习颜色组合的能力。”也就是说，在自然环境中，大黄蜂拥有可以辨识花朵的能力，因此，伊瓦拉教授认为，小学生们获得了一个真正全新的发现。
马来西亚
在马来西亚，课余的补习班非常少，家长也很少让孩子参加补习或者特长班。真正吸引马拉西亚中小学生的是参加“制服团体”。“制服团体”包括童子军、少年警察、少年军等等，男生和女生均可自愿参加。
“制服团体”是马来西亚中小学生组织中重要的组成部分，参加“制服团体”的学生数量众多。在完成“制服团体”的技能考核过程中，中小学生们可以扩充自己的急救知识储备、提高野外生存能力、自理能力等。
马来西亚的中小学生可以通过完成规定的技能考试来给自己的学业成绩加分。考核会从升入初中开始，每个寒暑假考核一到两项。因此，完成指定技能考核的时间一般会持续若干年，参加“制服团体”也在一定程度上帮助学生完成升学，甚至就业。
（据中国网）
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