如何使今天的孩子感动？

 

 

女儿的班主任周老师打来电话，说是让我为她们班里的学生作文集写一个序。我热情的答应了，心情自是很激动，同时也感到那沉甸甸的责任。究竟该怎样写呢？或者说该对孩子们说点什么？

     我花了整整三天时间来思考，从头到尾细读每一篇作文，我受到了很大的感动与震撼，这是这些年来少有的。应该说，每一篇作文都是一个灿烂的童心，感动的你不由得不流泪。

     我原本拟的题目是《快乐飞起来》，当读完孩子们的作文后，决定放弃这个思路，就从“感动”切入：

“如何使今天的孩子感动？”这个命题的提出，作为一名家长的我感到一种无奈与焦虑，甚至担心许多家长会表示质疑：今天的孩子所面临的世界，已不再是我们从前所面临的世界；今天的孩子无论是从心里上还是生存环境上，都与“昨天的孩子”有了明显的变化，没有什么能够感动他们。

但是，我要说的是我们所看到的一切变化，实际上都只不过是具体表象、状况和方式的改变而已；今天的孩子与昨天的孩子，甚至与明天的孩子相比，都只能是一样的，而不会有什么本质不同。所以，我说，今天的孩子其基本欲望、基本情感、基本行为、基本思维，甚至是基本的生存处境，都一如从前；这一切的“基本”是造物主赐给人类最底部的预设，因而是永恒的。

由此说来，现在的孩子——这些未来的世界的主宰者，他们是能够被感动的！感动他们的东西依然是——生离死别、悲悯情怀、困境中的扶助、孤独中的关怀、冷漠中的温暖、矛盾中的理解和情感上的殷殷情爱·······除此以外，我们大概再很难有新的感动招数。

遗憾的是，我们现在的家庭教育出现了偏差，在家长的心里上出现一种错位的思维逻辑：因为只有今天的生活，才能感动现在的孩子。其实，我们的苦难童年一样能感动我们的孩子，只是我们的方法和时机对接不当。有的家长以为给孩子更多的物质享受、代劳孩子所有的劳动、满足孩子一切要求等等，就会让他们感动，这是错误的把“感动”简单化了。感动今天的孩子们仍是道义的力量、情感的力量、智慧的力量、美的力量和责任的力量。

我们不要轻易对我们的孩子下结论，你感动不了他（她），就说有代购。“代购”是家庭教育茫然与沟通无能的表现，动不动以“代沟”说事，也会误导孩子让其产生一种错觉：不自觉的站到你的对立面，这样反而真的形成“代购”了。

“感动”，不是简单的语言催动，是发自内心的情感催化。

有一天早上我出去买早点，在十字路口看到三位卖艺的残障人，我便立刻反身回家让女儿带上她的存钱罐，随我一同来到现场。女儿看到三位（两位盲人叔叔，一位双腿残疾的阿姨）残障人动情地演唱，大颗大颗的眼泪滑落下来，接着她把存钱罐里所有零花钱统统放进边上的“爱信箱里”。我始终没有说一句话，更没有像其他家长那样，拿出一块钱放到孩子手里，说上一句“去，给他们”。而是让我的女儿自己决定。

感动今世，感动孩子，未必是給予一点简单的施舍和同情。我们无法判断孩子的未来，对那些自以为是孩子的知音、便很随意地对他们的处境、心灵做出是非判断、滥施同情做作的洒一把眼泪的做法，不值得提倡。

啰嗦这么多，我要感谢孩子们：是你们的爱心和充满幻想的纯真给了我启迪；是那些浸透友谊和温馨的童年回忆使我有了激情。所以，我要感谢孩子们，是你们给了我一次又一次感动！

(这是一稿，从另一个角度来看……后来又重写了——《让孩子在父母的赏识中快乐成长》放在一起，希望朋友多提宝贵意见)