“走进舞蹈世界，感受心灵碰撞”——
河南省舞蹈家协会副主席 赵兰 主编寄语：
这是一部专门适用于普通高校开展舞蹈艺术教育的教材。这部教材由几位长期在普通高校艺术教育第一线工作的老师们共同完成。她们从20世纪90年代起，将舞蹈欣赏作为美育选修课引入普通大学生的课堂，受到广大学生炽热的欢迎，在教学实践中，她们用舞蹈艺术和当代大学生之间架起心灵沟通的桥梁。
舞蹈是人类艺术之母。舞蹈艺术形神兼备，融汇了音乐的动感、诗歌的韵味、哲学的思辩、戏剧的激情、雕塑的质感、绘画的灵性、宗教的神秘……。在舞蹈世界里，人们尽情地把自己真诚、自然、朴实无华的对真善美的体验和情感洒向人间。许多优秀的舞蹈作品以它那浓缩的情节变化与细致的心理描写，深深震撼年轻大学生们的心灵，使他们逐渐走进舞蹈世界，感受心灵的碰撞，体会百味人生。
欣赏是审美的实践过程，人们对艺术的审美分为主体、客体两部分。审美主体指欣赏艺术的人们，客体指被审美艺术的作品。人们根据自己的审美习惯、审美经验、审美水平对艺术品进行着再创造，评价与再评价。
出于一种责任感，总结多年来的教学经验，从普通高校艺术教育的需要出发，我们尝试着编写了这部融舞蹈基础理论知识、舞蹈欣赏知识、以及作品欣赏为一体的综合性教材，相对集中的将舞蹈艺术发展概况、类别、风格特点等进行简要介绍。考虑普通高校大学生的需求，没有必要全部、细致、深入地了解舞蹈艺术的全部及专业理论知识, 我们有选择的对教材进行了严格的把关。
这部教材力求思想性、知识性、趣味性为主，更多注意与普通大学生和当代青年知识面相互沟通。点面结合、纵横分析，从多方面介绍中外舞蹈艺术作品的文化性与鉴赏价值，使学生们通过对舞蹈基本理论的了解和作品欣赏，提高整体艺术素质和对艺术的感知水平、鉴赏能力。
在这里我还有一些话要告诉热爱舞蹈的青年朋友们,许多人在欣赏舞蹈作品的时候,对舞蹈作品的分类产生疑问,搞不清什么是"民族民间舞"?什么是"古典舞"?特别是在我们这本教材里又出现一个"中国现当代舞",更加使同学们莫名其妙了。其实对这个问题,舞蹈界专家们也有一个漫长的认识过程。中国舞蹈艺术作品的产生总是围绕着火热的现实生活而创作的, 大量的现实题材作品都有着浓郁的时代特点和风韵, 甚至代表着整个时代的精神。这些节目采用的舞蹈语汇更多是由作者新创作出来的, 但在审美取向上仍然可以看到"民间舞"的或"古典舞"的,甚至是"现代舞"的影子。过去遇到全国大型专业舞蹈比赛时, 专家们曾对这一类作品的归类产生过争议, 并按照舞蹈语汇的区别,把它们划归为古典舞、民间舞或现代舞, 随着时代的发展, 这种分类越来越感到不准确了, 于是在后来的各种比赛中就产生了"创作舞"、"新舞蹈"、"新编舞"、"当代舞"等等叫法……, 直到近两年, 才明确产生了"中国现当代舞"的叫法, 比较科学的为一大批此类优秀作品正了名。
在这本教材里我们对各种舞都有较详细的阐述, 并提供了一些有影响的作品影象资料, 采取视听合一的方法, 生动有趣的进行舞蹈艺术欣赏, 相信广大青年学生和朋友不仅会从中得到丰厚的舞蹈艺术知识, 更会得到实实在在的艺术享受。
这部教材由许昌师范学院刘柳老师、河南财税高等专科学校琚军老师、郑州大学音乐系孙倩老师共同完成, 作为舞蹈界人士, 我非常感谢她们多年来一直在普通高校艺术教育中为舞蹈事业作出的贡献，并感谢她们为此书编写付出的心血和劳动。
让我们共同为舞蹈艺术走进每一颗年轻的心灵而努力吧 ！
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