“4+5”的德育实践效果

发布时间：2011年4月6日   访问量：153    信息来源：教育部第一期中等职业教育改革发展示范校建设专题培训班的学习简报

甘肃天水市职业技术学校 王岗

加强中等职业学校德育教育，既是体现党的教育方针，也是体现教育育人为本，促进学生健康成长的重要方面。在具体工作中，我们的思路是倡导“先学会做人，再学会做事”，推行快乐德育，提出建立四条线，突出五大功能。

四条线：由“党委、团委—党团支部—党团员”组成的德育工作骨干线，由“教务处—教师—学生”组成的德育工作渗透线，由“学生处—班主任—班干部”组成的德育工作管理线，由“处室—服务部门—学生会”组成的德育工作服务线，在机构和网络上保障了德育教育工作。

五大功能：①队伍建设的组织功能。通过“四条线”组成的德育工作网络，从组织上保障德育工作。②日常行为的约束功能。修订学生日常行为规范，以学风、班风建设为重点，坚持每天抓两操、两活动、两自习、仪容仪表、环境卫生，设立学生监督岗，推行自我约束、自我教育、自我管理。③班主任的引领功能。要求班主任紧抓勤跟，引领示范，开展“四心育人工程”，即“耐心”，对学生微笑、与学生交谈、教学生求知、帮学生明理、给学生机会”；“精心”，低年级实施养成教育、法制教育、心理健康教育，中年级实施感恩教育、励志教育，高年级实施职业道德教育、就业创业教育；“爱心”，关爱学生，发现学生闪光点，让学生尝试成功，找回自尊，树立自信；“恒心”，德育工作持之以恒，一以贯之。④传统文化的熏陶功能。全面启动“中华传统文化经典诵读工程”，通过组织学生诵读《弟子规》、《三字经》、《道德经》等传统文化经典，观看百家讲坛光盘，温润孩子浮躁的心灵，使学生学会孝敬父母、尊敬师长、关心同学、热爱祖国，并将经典诵读与普通话教学相结合。⑤文化建设的载体功能。坚持开展丰富多彩的文体活动，组织学生参与社会演出，在活动中发挥学生特长、培养学生能力、活跃校园气氛。同时将企业文化引入校园，使校园文化与企业文化相融通，使学生在学校中感受企业文化的精髓。