| 在新世纪之初，江泽民同志高瞻远瞩，提出了“三个代表”的重要思想。要实现“三 个代表”靠的是什么，靠的就是人的素质。对于领导者来说，领导素质在实现“三个代 表”的过程中起决定性作用。领导素质具有综合性、系统性，它是由多方面素质组成的 集合体，其中领导者的知识素质是领导素质中最重要的素质之一，它既是领导能力的基 础，又参与德的铸造，同时也是实现“三个代表”的基础和力量。这就是人们所说的， 非学无以广知，非学无以明识，非学无以立德，非学无以代表。领导者的知识素质，指 领导者所拥有和掌握的科学文化知识状况，它包括领导的知识水平、知识结构以及运用 知识分析问题、解决问题的能力。21世纪领导者应具备的知识素质应适应并反映新世纪 的时代特点。
一、21世纪领导者知识素质的时代特点
新世纪之初，我们环顾世界，世界在向多极化发展的同时，建立在知识和信息的生产 、分配和使用基础上的知识经济时代正向我们走来。知识经济的到来是一种划时代的新 事物，是人类文明进步的必然结果。从工业经济向知识经济时代转型的社会变迁将全方 位地对人类的社会、政治、经济、教育制度以及人们的思维方式、行为方式、生产方式 、生活方式乃至领导方式等都将产生重大影响，使社会活动产生了更加多变性、开放性 、相关性、复杂性的特点。当人类社会进入信息时代、智力时代、网络时代，进入以知 识为真正资本和首要财富的知识经济时代，崭新的时代对21世纪领导者的知识素质提出 了挑战。因此，21世纪领导者的知识水平就要做到与当时的工作目标、工作任务和工作 环境相适应，也就是要与新世纪的时代特点和领导行为相适应。
第一，在领导目标导向上，要从单一目标导向转变为综合目标导向，从局部、短期的 目标导向转变为整体、长远的目标导向，从定性导向或单纯的定量导向转变到定性和定 量相统一的适度导向。
第二，在领导任务的确定上，要从计划经济体制下的任务规范转变到社会主义市场经 济体制下的任务规范，从习惯领导小生产转变到适应领导大生产、大经济，从领导农业 生产、工业经济转变到领导知识经济，从依靠资源、劳动力发展经济转变到依靠科技、 教育发展经济上来，从善于向硬科技要效益转变到同时向软科技要效益。要尽快从待业 圈、小市场转变到走向国内、国际大市场，参与国内、国际经济大循环。
第三，在领导方式方法上，要实现从单一化、简单化的方式向多样化、网络化的方式 转变，从习惯于单纯运用行政手段向综合运用多种手段转变。要从传统的分析方法、还 原方法转变到现代系统方法，从主要依靠经验来营运领导系统到主要依靠科学来营运领 导系统。
第四，在领导主体的优化上，要注意防止和克服惟书、惟上的思维方式，树立解放思 想、实事求是的思维方式；反对和避免孤立、静止、片面地看问题，学会用辩证思维的 方式看问题，实现向系统思维方式的转变；要从习惯于按常规办事行为转变到善于应变 、策变；要从甘于守业转变到勇于开拓创新，敢为人先；要从硬专家的办事行为转变到 软专家的办事行为。
第五，在领导行为的整体优化上，要从慢速低效型的营运模式向快速高效型营运模式 转变；从单向、直线型的开环营运模式，转变为馈式、旋式的闭环营运模式；从满足于 领导工作的一般营运绩效，转变到追求高效能营运绩效。
第六，在领导决策上，知识经济的决策必须知识化，必须以科学的决策代替以往的传 统决策。要树立科学的决策观，包括决策的战略观、整体观、创新观、超前观、优势观 和决策的时效观；要保证决策所需信息的准确和完备；要坚持民主集中的决策制度；要 遵循科学的决策程序。
要具备与未来社会特点及领导行为转换相适应的能力，要求21世纪的领导必须具备能 支撑起这些能力的基础——科学的知识素质。因为一个领导者应该具备什么样的知识素 质，不是由个人的主观意志决定的，而是由社会环境的特点、本身所担负的历史任务和 完成任务的条件等多种因素规定的。不同的时代，不同的任务，对领导者的知识素质要 求便不同。面对21世纪的内外环境，我们的领导者必须把握社会的发展趋势，从多方面 培养和提高自身的知识素质，以适应时代和社会发展的需要。21世纪领导者的发展趋势 是：知识型领导者将成为未来领导者的主体；创造力是未来领导者的重要素质；“超级 领导”(引导和带领组织成员使他们成为自己领导自己的人)将成为重要的领导方式；较 强的合作精神将成为领导者的重要品质。
为了适应这种环境和趋势，21世纪的领导者一方面要不断地学习新的知识，争取掌握 更多的现代科学文化知识；另一方面，由于知识的海洋太浩瀚，任何一个领导者都不可 能掌握世界上的全部知识，甚至大部分知识。一个领导者所掌握的知识的门类、学科的 配比组合状况，就是知识结构。这种知识结构总的要求：一是知识的全面性，即新世纪 领导者熟知和掌握的知识(包括书本的和实际的)要尽可能广泛博大，以便在处理纷繁复 杂的领导问题时不当“门外汉”。如构建全新的市场经济体制并做好协调工作，领导的 知识面狭窄是难以胜任的。加入WTO，实行广度深度对外开放，更要了解外国、熟悉外 国，有丰富的国际知识。二是知识的新颖性，即新世纪领导者要不断进行知识更新，做 到缺什么补什么。三是知识的专业性，即新世纪领导者应掌握基本的专门知识和所属行 业的知识。
二、21世纪领导者知识素质的基本构成
按照古希腊哲学家亚里士多德的认识，知识可分成三大类：理论知识(即智慧、哲学) 、实际知识和应用知识。到现代，知识有了更深更广的涵义。世界银行在1998年《世界 发展报告》中对知识所下的定义为：知识——用于生产的信息(有价值的信息)。“经济 合作与发展组织”的定义是：“知识是什么”——记载事实和数据；“知识为什么”— —记载自然和社会原理与规律方面的理论；“知道怎样做”——指某类工作的实际技巧 和经验；“知识是谁”——指谁知识是什么、谁知识为什么和谁知识怎么做的信息。
领导工作是一种特殊的职业，由于其特殊性，决定了21世纪领导者在知识体系的内容 构成上，必须具备以下几方面的知识：
1.马克思主义基本理论知识。作为21世纪领导者，要熟悉和掌握马克思主义、毛泽东 思想、邓小平理论的基本原理、基本观点。领导者具备较高的理论修养，可以使其在工 作中自觉坚持正确的方向，提高执行“一个中心，两个基本点”的基本路线的自觉性和 坚定性，增强领导工作的原则性，系统性、预见性和创造性。
如何衡量领导者理论水平?笔者认为，一是熟悉理论著述及观点，起码熟读过马克思、 恩格斯、列宁、斯大林的主要著作，毛泽东、邓小平、江泽民的主要著述；二是用理论 术语讲话或写文章，懂得领导行话、专业术语才行；三是在现实工作中能自觉依据马列 主义立场、观点和方法，观察、分析、研究、解决问题；四是实践中能够进行理论创新 。
2.现代科学文化知识。江泽民同志多次指出：“发展社会生产力的决定性因素是人的 ，特别是各级领导干部的科学文化素质”。(引自《现代科学技术基础知识》前言)
(1)现代科学技术基本知识。科学技术是生产力发展的重要动力，是人类社会进步的重 要标志。21世纪领导者不懂得先进的科学技术就无法代表先进的社会生产力。当然，对 于领导者来说，现代科学技术方面的知识不可能全面掌握，应该予以关注的是那些最重 要的研究成果和突破。例如，可能形成巨大新兴产业的重大技术进步或突破，可能引起 社会生活极大变化的重大发明，等等。
(2)以现代社会为研究对象的社会科学和人文科学知识。如社会学、发展学、未来学、 伦理学、大众传播学、文艺学等。现代领导虽不可能全面掌握这些学科知识，但应该知 识它们的研究对象是什么，可以解决哪些方面的问题，它们的主要学术结论，具有什么 样的社会价值，以及找到有关问题的学术性参考资料。
(3)具备信息知识。21世纪是信息化的社会，领导者要掌握信息收集、整理、加工、储 藏、使用的技能。
(4)掌握一门或多门外语。随着中国加入WTO，加大了对外开放的广度和力度。21世纪 世纪领导必须熟知一门语言工具——外语。
(5)一定的文史知识。领导者要有一定的语文和逻辑学知识，以增强阅读、写作和口头 表达的能力。领导者还应懂得一点中外历史、地理，特别是中国近现代史和中共党史， 以及世界历史。以史为鉴，可以知兴替。
(6)一定的心理学知识。领导者在管理工作中首先是对人的管理，并通过对人的管理实 施对财、物等的管理。不同的个体有不同的心理素质与需求。俗话说“一把钥匙开一把 锁”，就是指领导者要根据不同的情况，因地制宜、因时制宜地解决问题。这就要求 领导者具有一定的人事心理学、社会心理学、组织行为学等心理学的知识。
3.现代经济学知识。21世纪在中国要建立社会主义市场经济体制，要和国际接轨，要 实现社会主义现代化。21世纪的领导者就必须比较全面地掌握以市场经济为研究对象的 现代经济学的基本理论和知识，了解世界经济、国际贸易等学科的基本常识。只有在这 方面具备比较扎实的基础，他们才能获得工作上的主动权。主要从事经济工作的领导、 还应该掌握必要的经济业务知识，如财务、投资、金融、营销、保险、证券等知识，使 之成为真正的经济工作内行。
4.法学和法律知识。为适应社会主义民主和法制建设的需要，为参加国际竞争，21世 纪的领导者工作必须具有比较丰富的法学和法律知识，必须熟悉作为国家根本大法的宪 法，熟悉有关政治、经济、文化、教育、国防建设、国家安全等方面的基本法律及主要 精神，还要懂得一些国际法准则和世贸组织的规则。
中国未来社会是法治国家，21世纪的领导者必须养成依法办事、学会用法律手段来实 施领导的习惯。
5.领导和管理方面的专业知识。专业，是一个外延十分广泛的概念，领导者所从事的 专业不同，所应掌握的专业知识也就不同。从事什么工作岗位的领导者，就应具备什么 工作岗位必备的专业知识。但作为共同的专业，21世纪的领导者都应具备较高的领导和 管理专业知识。
领导和管理专业知识目前已发展成一个相当庞大的系列。如政治学、行政管理学、领 导科学、决策学、思想政治工作理论、社会调查方法等等。掌握有关基本知识，可 以大大提高领导工作的能力与水平，这里面也包括领导和管理技能。21世纪对领导和管 理工作要求越来越高，现代化的科学领导与管理，就是领导与管理思想要科学化、领导 与管理理论要系统化、领导与管理组织要效率化、领导与管理手段要自动化。
6.电子计算机知识。微电子技术作为现代科学技术在21世纪的先进代表，造就了与人 民工作、学习、生活密不可分的信息技术工具——计算机。计算机技术的飞速发展又引 发了第四次产业革命即信息革命，将人类社会带上了信息化的“高速公路”。在以计算 机技术为核心，以信息产业为支柱，促进国民经济高速发展的信息化社会中，具备一定 的计算机知识、信息知识，掌握一些计算机的使用和有关的信息技术，就是贯彻落实邓 小平同志“科学技术是第一生产力”重要思想的具体表现。21世纪领导者学习和掌握一 些信息知识、计算机网络知识，具备相应的计算机素质，这无论是为提高认识、充实自 我、把握现实，还是为了加强决策的科学性和合理性等，都显得尤为重要。
第一，高层领导者的职责主要是进行大政方针的决策，做出工作部署，进行组织协调 。因此，高层领导者应注重强化计算机的普及应用意识。计算机的普及应用受资金、人 才、场地、政策等诸多因素的制约，尤其是各级领导者对计算机重要性知识，直接影响 着计算机普及应用工作。因此，21世纪领导者的计算机知识必须从宏观角度出发，既要 注意搜集掌握国家对信息产业与计算机技术发展的阶段性进展情况和长远规划的资料， 还要学习一些计算机的基础知识，具备基本的信息调用能力，能够使用本行业和部门的 计算机系统，及时了解掌握生产、经营、管理等方面的信息。对计算机技术在发展社会 生产力加速国民经济信息化建设，提高综合国力的过程中，在推进人类社会信息化进程 中的重要地位和作用，也要有一个清醒正确的认识。
第二，基层领导的责任主要是组织群众开展日常工作，处理带有事务性和技术性的问 题，及时向上级领导提供具有决策参考价值的信息、材料等。所以，学习知识应遵循实 用性、先进性原则。通过学习具备一定的计算机操作能力，并能对本单位或部门的计算 机应用工作提出具备要求。
信息产业的高速发展极大地推动了社会生产力的发展。信息产业的发展水平已成为一 个国家综合国力的重要尺度，同时也深刻影响和改变当今的社会结构。当Internet、BB S(电子公告板)、E-mail、计算机多媒体技术这在几年前还鲜为人知的、以计算机为载 体的现代化信息技术渗透到社会生活的各个领域时，当尼葛洛庞帝(美国未来学家)对人 类发展的未来提出“数字化生存”的全新理念时，当人们把掌握了计算机、外语、汽车 驾驶三种技术的人称为“世纪人”时，当党中央为实现“十五”和2010年远景目标，决 定在今年15年内将电子工业作为带动国民经济全面发展的支柱产业之一来发展时，学电 脑、用电脑理所当然的成为21世纪时代的社会潮流，具备一定的计算机知识，理所当然 的成为21世纪领导者的基本素质要求之一，并日益显示其重要性。
三、21世纪领导者知识素质的优化创新
领导知识水平的高低，不在于他拥有多少知识而是取决于他的知识的渊博和熟练程度 ，以及知识结构是否合理。21世纪领导者不仅应具备全新的，其知识结构也不同于传统 的领导者，应是领导知识的优化创新。
1.知识结构的诸种类型。知识结构不存在固定的绝对的模式，可以多种多样，因人而 异，因目标而不同。了解知识结构类型对构建21世纪领导知识构成有重要意义。
宝塔式知识结构。分基础知识、专业知识、前沿知识。基础知识要厚、要博，专业知 识要深，前沿知识要新。三者互相促进，相互转化，在一定时期内又相对稳定。
网络式知识结构。以自己的专业知识为“中心”，把其它与之相近、作用较大的知识 作为网络的各个“纽结”，相互联结为一个适应性较大、能够在较大范围内驰骋的知识 结构。
“I”式知识结构。这种人知识面较窄，但有一定深度，在某一专业领导域研很深，通 常称为专才。
“一”式知识结构。这种人知识面宽，对各领域的知识都有一定的掌握，具有综合性 的知识积累，通常称为通才。
“T”式知识结构。其中“一”代表横向可迁移性知识(一般知识)，说明知识广博；“ I”代表纵向专业知识，说明知识深刻性。这种人知识面较宽且某门专业也有较深研究 ，通常称为通专才。
“X”式知识结构。这种人知识广博专深且具有相互交叉的学科知识，通常称为综合型 人才。
“A”式知识结构。这样人有两门或多门精通的专业，形成了一个相当深度的知识扇面 ，通常称为综合型的通专才，是21世纪所需的人才。
无论哪种形式，合理的领导知识结构应包括三个方面的内容：一是基础知识扎实、宽 厚。扎实、宽厚的基础知识既是专业知识的基础，又是广博知识的基础。二是专业知识 要精深。专业知识是人才知识构成的角色，是成长的主要条件。三是横向知识、综合知 识要兼有。
2.建构优化的知识结构。作为领导者个体的知识结构，是指领导者个人所掌握的各种 知识的结合方式中组合方式。领导者掌握的知识情况对他能否做出成绩有很大影响。个 人所掌握的知识情况包括两方面，一方面是知识量；一方面是知识的结构及其总体效能 。
首先，领导者个人要对社会做出贡献，一般而言，必须掌握大量的知识，使自己的知 识博大精深。因为领导者的条件、内在要素都是以知识为基础的，没有宽广的知识，就 不能形成好的、具有优势的内在素质。同时，领导者的创造活动，主要是一个信息加工 的过程，没有大量的知识就缺乏创造的“原料”，当然也就加工不出什么优异的产品。
其次，领导者所掌握的大量知识还必须是有效的知识。光有知识量不行，还必须有合 理的知识结构，没有良好的结构同样不能发挥创造的功能。因此，领导者必须根据创造 的目标和任务来积累知识，形成有效能的知识。此外，人类的知识是无穷的，而且不断 地迅猛地发展变化。人生有涯，尽管许多学者指出人脑的潜力仅发挥10%，但由于时间 和精力总是有限的，所以不可能什么都学，必须有所选择地、有针对性地来学习。
所谓优化的知识结构，是指领导者掌握的全部知识，并不是如同“一袋马铃薯”似 的机械地堆放在头脑里，而是要有一个相对合理的、较为完整的知识体系。
21世纪不仅注重领导者个体素质结构，更重视领导群体知识结构，特别是领导群体中 知识互补。
3.21世纪领导者应具有复合型外向型知识结构。领导工作是一种高层次的社会管理工 作，因此，要具有相应的合理的知识结构。因为合理的知识结构可以使同样数量的知识 发挥更大的作用，产生更大的效能，形成高超的领导艺术。21世纪领导者的知识结构应 当是复合型外向型的。其具体特点是：一是整体性。即知识结构是由一系列的相关知识 构成的，共同组成一个知识系统。这些相关的知识互相配合，共同发挥作用。二是层次 性。知识结构中的知识具有一定的层次性，各自发挥不同的作用。三是开放型。其目的 在于不断接纳和吸收有用的知识。四是时代性。主要体现时代的要求的新知识、新方法 、新技术。五是动态性。随着理论与实践的发展，知识结构做相应的调整和补充，使知 识结构进一步趋于完善与合理。
4.知识结构的不断完善。领导者合理的知识结构形成以后，并不能一劳永逸地保证思 维的有效性，相反，随着时间的推移、条件的改变，原有知识结构即使是合理的，也会 转化为不合理的，原有的不合理的因素，就会暴露得更不合理。当然，也有相反的情况 发生。所以，要使知识结构始终保持其有性性，就要根据暴露出来的问题使之不断完善 ，具体要求是：
(1)博览群书。要多看、多听、多交谈。如马克思、毛泽东、鲁迅、郭沫若等等都是博 览群书的典范。信息是创造的重要因素，在其它条件不变的情况下，创造的成就取决于 领导掌握的有效的信息量。博览群书，可以使人获得最大限度的信息量，使人更加富有 创造性地爆发力。
(2)专博结合。“专”是指在专业上有所造诣，专业化水平高；“博”是指知识面广， 知识渊博。作为21世纪领导，应当成为本行业、本职工作的业务内行。但只是业务上的 “专才”还是不够的，必须成为知识上的“通才”，以博取胜。合理的知识结构是广博 性和精深性的有机统一体，“专”和“博”是互相联系的，“博”是“专”的基础，“ 专”是“博”的必然结果，只有专博结合，才能提高工作效率，这也是21世纪领导者知 识素质优化的必由之路。
(3)奋勉自学。这是独立学习和获取新知识新技能的一种能力。在领导者成长过程中， 其知识有很大一部分是在工作中获得的。这就要求领导者务必具有更高的自学能力，以 便及时有效地获取知识，使自己的知识不断充实和更新，满足创造劳动的需要。大凡优 秀领导者，都是善于治学，都有一套自己的治学方法，都有很强的奋勉自学的精神。
(4)独树一帜。21世纪领导者要善于建立自己独特的知识结构。独特的知识，产生独特 的功能。独特的功能能够帮助领导者形成自己特有的创造风格和魅力。
(5)动态调节。21世纪领导者知识结构的建立是一个动态的过程。知识结构建立起来以 后并不是固定不变的，必须根据时代的发展和实践的需要不断地进行调整。通过调整， 打破旧的知识结构，建立新的知识结构，而这个新也是相对的，经过一段时间它将为更 新知识结构所代替。那么，领导者如何不断调整自己的知识结构呢?第一，学习是调整 知识结构的关键。通过学习进行分析综合，把新知识和旧知识重新排列组合，形成新知 识结构，学习——调整——再学习——再调整，如此循环往复，才能使领导者知识结构 日趋合理。第二，要掌握科学的学习方法。学方法比学知识更重要。第三，要通过实践 不断调整自己的知识结构。在实践中学习，同时意味着向群众学习。在实践过程中，实 现代表最广大人民的根本利益。
总之，21世纪领导者的知识素质和知识结构是一个开放的动态系统。领导者具有的知 识要随着社会的发展、知识的更新、工作的变化等因素而不断充实、更新和调整，以使 自己能够顺应社会发展的趋势，与时俱进，永居时代前列。 | 
