以前策划的书，推文从不需要我来写。因为有比我更懂的专家、学者，我跟在后面“推”就好了。而这本《陈欢讲作文·高考论述文》，思来想去，最了解这本书的，除了她本人，可能就是我了。所以，不善写作的我，打算借这本书的出版过程，谈一谈为什么我会推荐这本书。
去年梅雨季，陈欢和我去九溪十八涧赏雨景，游玩的路上跟我提起自己写了一部有关作文的书稿，并说写这本书的起因是她在市场上一直没找到适合学生的作文教材，于是她便根据多年的教学经验写了一本。最近两年，我主要策划“阅读类”图书，作文书并不在我的考虑范围内。但碍于正在一起“愉快地玩耍”，我随口说了句“把稿子先发过来给我看看吧”。
《陈欢讲作文·高考论述文》作者，语文特级教师、浙江省杭州第二中学语文教研组长陈欢
稿子发来的头两天，正巧一个朋友给我打电话，说新出版了一本高中作文书，这好那好，要寄给我看看——巧了，我正好可以有个对比。然而那本书我粗略地翻了一下，就搁在一边了。
接着，我打开了陈欢发给我的稿子。从前言读到第一讲、第二讲，虽然写得很细致，但总觉得缺了点“装饰”，陈欢老师的文采呢？然而，从第三讲开始，我越来越觉得这是一本具有实用价值的书稿，从审题到结构，从大结构的布局到大小结构的套用，从各种论证方法的分析到开头、结尾要怎么写……写作文需要注意的地方全都有，真是面面俱到。越看到后面，我越激动，我给陈欢发信息说：“我都要魔障了，现在看哪都是'是什么’'为什么’'怎么办’……这书我接了，一定认真做！”
北京朋友寄来的那本作文书，做得很精美，作者文笔也好，但翻完之后，其实我并没有得到想要的写作方法的具体指导。而陈欢这本，才是我想要的，她知道老师和学生要什么——一本“实用性强”的作文教材。
前面提到的“是什么”“为什么”和“怎么办”是陈老师书中所说的论述文写作的三个方面，学生都知道写论述文要从这三方面下手，但具体怎么展开却是件说起来容易，做起来难的事情。陈老师在书中说道：具体到某一篇文章，并不是三方面都要写，选择其中一方面或者两方面写作都可以，而且哪一方面详写，哪一方面略写是要根据写作要求来定的。紧接着书中展开了对这三方面内容的详细分析，如以“是什么”为主的文章可以从议论对象的本质、概念、特征、表现和类别等角度进行思考，每个角度都配有大量的实例分析，这些例子有的是名家名篇，有的是当下时评，有的是学生习作。整体思路清晰，例证丰富充实，读完感觉自己也能写出一篇不错的论述文。
例证丰富充实
书稿还有一个特别贴心的地方，那就是陈老师在每块内容之后都有归纳和总结，帮助我们快速领悟要点，走上写作正轨。正如她所言：“归纳总结是画龙的眼睛，如果画了半天龙鳞、龙角，最后却不点睛，龙终究还是不鲜活；举了很多例子，最终不归纳总结，读者有时仍会云里雾里。”归纳总结，能快速帮忙厘清内容与例证之间的关系，梳理各部分内容之间的联系，在脑中形成完整清晰的思维导图。
归纳总结：运用层进式结构需注意的问题
另外，我还想重点提一下书中“素材的整理和积累”这块内容。我看到过很多作文素材书，里面的素材都很精彩，但是学生买来后能真正运用到写作中的却并不多。老师们也知道，大多数学生是没什么时间自己去课外寻找素材、积累素材的。所以，关于素材这块，书中提出首先要充分利用部编版教材中的课文来丰富自己的作文素材。因为“它们不仅经典、可靠，而且因为我们足够熟悉，所以整理起来最高效，运用起来也最得心应手”。
随着新课标、部编版教材的全面实施，为了使书稿内容更加贴合学生的学习需求和新高考的考核目标，做出一本更适合当下老师教学、学生自学的作文书，陈欢老师又花了几个月的时间对书稿进行了修改。今年正月，全书终于定稿。我赶紧约了中华书局的编辑老师审稿，并希望能够尽快出版。经历了多次文字审校、版式调整、封面设计等流程后，如今这本书终于跟读者见面了。
“这是一本高考作文写作的'说明书’”，这是我拟的这本书的宣传语。它就像美食烹饪说明书一样，第一步，第二步……手把手地教，让你通过大量实例去理解、领悟。我顿时理解了她的“文采缺失”——避免太多“有道理的废话”湮没学习重点，增加学生的学习负担。
作为这本书的策划编辑，接手书稿后我去书店翻看了各种作文书，大多是高分作文分析或者素材积累读本，确实缺少一本实用的作文参考书，而我在做的恰恰就是这么一本书，何其幸哉！当然，我这个“非语文老师”也仅能从我看稿的角度聊聊我最真实的感受，《陈欢讲作文·高考论述文》的真正价值有待使用者评定。希望书中精彩而实用的内容能帮助大家“烹饪”出一道属于自己的作文大餐。
（统筹：陆藜；编辑：思岐）
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