七年级信息技术上册全 教育科学出版社
目录
第一课、略第二课、获取网络信息第一课时第二课、获取网络信息第二课时第三课、搜索网络信息第一课时第三课、搜索网络信息第二课时第四课、电子杂志的规划——规划版面第一课时第四课、电子杂志的规划——规划版面第二课时第五课、文字的编辑——制作正文第一课时第五课、文字的编辑——制作正文第二课时第六课、图片处理——制作扉页第一课时第六课、图片处理——制作扉页第二课时第七课、页面的排版——制作目录页第一课时第七课、页面的排版——制作目录页第二课时第八课、排版技巧——制作封面和封底第一课时第八课、排版技巧——制作封面和封底第二课时第九课、超链接的运用——作品的完善和评价第十课、数据的收集与表格制作第十一课、数据的录入与编辑第一课时第十一课、数据的录入与编辑第二课时第十二课、数据的计算（一）——公式计算第一课时第十二课、数据的计算（一）——公式计算第二课时第十三课 数据的计数（二）——函数计算第一课时第十三课、数据的计数（二）——函数计算第二课时第十四课、数据的统计与分析第一课时第十四课、数据的统计与分析第二课时第十五课、数据图表与分析第一课时第十五课、数据图表与分析第二课时第一课、略
第二课、获取网络信息第一课时
一、教学目标：
1、 知识目标：
了解获取信息的一般途径
认识浏览器的界面并能简单使用浏览器进行信息检索
2、 能力目标：
学会用“收藏夹”按钮保存网址
学会保存网页
学会保存网页中的文字或图片
学会建立新文件夹及用文件夹进行信息的分类整理
3、 情感目标：
树立交流协作的团队意识
迎接挑战、探索知识、拓宽思路、大胆创新的精神。
二、教学重点：
1、能使用浏览器进行简单的信息检索
2、学会用“收藏夹”按钮保存网址
3、会保存网页中的文字或图片
三、教学难点：
1、会保存网页中的文字或图片
2、能用文件夹对信息进行分类整理
四、教学方法：
任务驱动法、讲授法、演示法及练习法
五、教 具：
1. 苏亚星多媒体电子网络教室
2. 多媒体教学课件、素材资源；
六、课型
新授课
教学过程：
一、获取信息的一般途径（P10）
1、我们获取信息的途径是多种多样的，主要有三种
亲身体验
与他人交流
各种媒体获取信息。
2、从媒体获取信息包括：
阅读书籍、报刊
收听、收看广播和电视
互联网
3、实际操作P11页想一想练习
4、我们不能只靠单一的信息获取途径，应该综合地利用多种方法和途径
二、通过互联网获取信息（P11））
1、互联网是世界上覆盖面最广、规模最大、信息资源最丰富的广域网
2、互联网上信息是以网页形式呈现的，要浏览网页信息，要使用专门的软件—浏览器即可获得信息
3、 要用浏览器查看信息，必须知道所在的网址
三、浏览网页（P11）
1、浏览网页的方法：①启动浏览器
②在地址栏输入网址
2、实际操作练习：P12
四、用收藏夹保存网址（P12）
1、对于经常用会浏览到的网页，我们可以用“收藏夹”将网址保存下来。
2、用收藏夹保存网址的操作步骤 （P12 ）
七、教学反思：
通过本节课程，我发现同学们学习《获取网络信息》一课有很高的学习兴趣，但同学们对如何获取网络信息的实际操作能力弱，今后多加强这方面的教学。
第二课、获取网络信息第二课时
一、教学目标：
1、 知识目标：
了解获取信息的一般途径
认识浏览器的界面并能简单使用浏览器进行信息检索
2、 能力目标：
学会用“收藏夹”按钮保存网址
学会保存网页
学会保存网页中的文字或图片
学会建立新文件夹及用文件夹进行信息的分类整理
3、 情感目标：
树立交流协作的团队意识
迎接挑战、探索知识、拓宽思路、大胆创新的精神。
二、教学重点：
1、能使用浏览器进行简单的信息检索
2、学会用“收藏夹”按钮保存网址
3、会保存网页中的文字或图片
三、教学难点：
1、会保存网页中的文字或图片
2、能用文件夹对信息进行分类整理
四、教学方法：
任务驱动法、讲授法、演示法及练习法
五、教 具：
1. 苏亚星多媒体电子网络教室
2. 多媒体教学课件、素材资源；
六、课型
新授课
教学过程：
课前导入：
回顾总结上一节课的学习内容，先学生总结，后教师总结，引入新课。
新授课：
一、保存网页（P13）
· 保存网页内容，用“文件—>另存为”，保存后即使不联网也可以浏览；而用收藏夹保存的只是网页的网址，不联网就不可以浏览
· 保存网页操作步骤：P13
二、保存网页中的文字（P13）
· 如果你只对网页中的部分文字内容感兴趣，可以通过复制粘贴的方法保存。
· 具体操作步骤：P13
三、保存网页中的图片（P13）
· 保存图片的具体步骤：P 13
四、分类整理获取的信息（P14）
· 分类保存就是根据资料的主题、内容、类型等，将它们存放在不同的的文件夹中，同事对文件夹进行合理的命名。
1、新建文件夹在需要建立文件夹的空白位置上右键单击，选择“新建文件夹”即可。新建的文件夹默认名为“新建文件夹*”
2、重命名文件夹
对新建的文件夹如想重新取名则可在其上右键单击，选择“重命名”，输入新名字即可。
七、教学反思：
通过本节课的教学，学生的动手能力有所提高，但学生对保存网页的基本操作掌握不全面，今后加强这方面的联系。
第三课、搜索网络信息第一课时
一、教学目标：
1、 知识目标：
⑴了解常见的网络搜索工具-搜索引擎。
⑵掌握快速查询信息的技巧。
⑶培养提取关键词和选用查找方法的能力。
2、 能力目标：
养成发现问题、解决问题的能力
养成动手动脑的自学能力
3、 情感目标：
1）意识到利用网络搜索来帮助解决我们在生活和学习中的问题以及获得我们想要的信息。
2）自觉维护网络版权。
二、教学重点：利用关键词快速从搜索引擎中获取所需信息 。
三、教学难点：提取关键词。
四、教学方法：
教法：任务驱动法，演示法 学法：自主、小组合作探究
五、教 具：
1. 苏亚星多媒体电子网络教室
2. 多媒体教学课件、素材资源；
六、课型
新授课
教学过程：
网络信息检索工具
检索是指从文献资料，网络信息等信息集合中查找到自己需要的信息或资料的过程。
搜索引擎主要分为两种方式：目录搜索引擎和全文搜索引擎。
目录搜索引擎是指p17
代表是网站 WWW.DMOZ.ORG
全文搜索引擎是p17
代表是网站
WWW.DAIDU.COM浏览与搜索资料
因特网中丰富多彩的信息资源，我们怎么样进行浏览,获取所需的信息呢？
网页浏览器
网页浏览器是用于显示网络上网页内容的一种软件。
网页浏览器可显示网络上的文字、图片、音频、视频
以及其他信息。
任务一
1、通过目录搜索引擎网站
www.dmoz.org,了解元阳梯田的相关信息。
操作步骤p17
2、通过全文搜索引擎网站
www.baidu.com,了解元阳梯田的相关信息。
操作步骤p17
浏览、搜索信息
知识拓展：搜索引擎
搜索引擎是指根据一定的策略、运用特定的计算机程序从互联网上搜集信息，在对信息进行组织和处理后，为用户提供检索服务，将用户检索相关的信息展示给用户的系统。百度和谷歌等是搜索引擎的代表。
七、教学反思：
通过本节课的教学活动，基本上完成了教学任务，但也有一些问题需要改进，上课时学生对网络很感兴趣，但实际动手能力有待提高，对操作不太熟悉，需要今后多加强训练。
第三课、搜索网络信息第二课时
一、教学目标：
1、 知识目标：
⑴了解常见的网络搜索工具-搜索引擎。
⑵掌握快速查询信息的技巧。
⑶培养提取关键词和选用查找方法的能力。
2、 能力目标：
养成发现问题、解决问题的能力
养成动手动脑的自学能力
3、 情感目标：
1）意识到利用网络搜索来帮助解决我们在生活和学习中的问题以及获得我们想要的信息。
2）自觉维护网络版权。
二、教学重点：利用关键词快速从搜索引擎中获取所需信息 。
三、教学难点：提取关键词。
四、教学方法：
教法：任务驱动法，演示法 学法：自主、小组合作探究
五、教 具：
1. 苏亚星多媒体电子网络教室
2. 多媒体教学课件、素材资源；
六、课型
新授课
教学过程：
课前导入：
回顾总结上一节课的学习内容，先学生总结，后教师总结，引入新课。
新授课：
一、 全文搜索引擎的使用技巧
关键词的使用
P17-p18
1、在百度搜索引擎网站首页的文本框忠输入“梯田”两个子后，单机“百度一下”。认真观察结果。
2、在搜索结果中，找到“梯田 百度百科”，查看“梯田”全部4个含义。
3、在百度搜索引擎的文本框中输入“梯田 元阳”或者“元阳梯田”重新搜索。
试一试
在百度搜索的文本框中输入关键词“元阳 梯田”后，在搜索分类中分别选择“图片”和“地图”，比较搜索的结果有什么不同？
· 使用关键词时要注意以下几点：课本p19
二、 信息的筛选与鉴别
在筛选与鉴别信息时，应该主要以下三个方面。
课本p21
思考与练习
1、搜索并保存元阳梯田的相关信息，保存时文件夹的结构和命名参考图3-8所示。
七、教学反思：
通过本节课的教学，学生的动手能力有所提高，对全文搜索引擎的使用技巧有基本的了解，但学生的动手能力还有待提高。
第四课、电子杂志的规划——规划版面第一课时
一、课型。
新授课
二、学情分析。
大部分学生学习态度端正，掌握基础知识比较牢固，学习目的明确，上课专心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师，部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，但也有小部分学生基础比较差。培养学生快乐学信息技术的心态，养成良好的学习习惯。相信学生会更上一层楼！
三、教学目标。
1、 知识目标：
了解制作电子报的基本步骤。
让学生初步具备根据主题需要构思和规划版面。
使用恰当的方式呈现信息、表达主题，学会在Word中进行页面设置、插入分页符、插入修改艺
2、 能力目标：
养成发现问题、解决问题的能力
养成动手动脑的自学能力
3、 情感目标：
通过对电子报的了解培养学生的观察能力、审美能力 、报刊初级编辑技能力，培养学生勤学，好学的学习态度。
四、教学重难点：
重点：版面构思和规划，页面设置的方法和插入“艺术字”的基本操作技能。
难点：页面设置的方法和插入“艺术字”的基本操作技能。
五、教学方法。
任务驱动法、讲授法、演示法及练习法
六、学法指导。
课程式指导法，示范式指导法
七、教学手段和媒体：
TTP课件，演示教学
八、教学过程：
一、插入图片
插入图片的步骤如下：
1）、将光标定位在需要插入图片的位置，在“插入”选项卡的“插图”组中，单击“图片”。
2）、在弹出的“插入图片”对话框中，选择合适的图片文件，单击“插入”按钮，即可插入图片。
试一试
打开“素材”文件夹中的 “扉页”文件，美化文字，段落后，尝试在扉页中插入恰当的图片。
二、处理图片
1、裁剪图片
操纵步骤是：选中图片，在“图片工具——格式”选项卡的“大小”组中，单击“裁剪”，对图片进行裁剪。
试一试
课本p40
2、调整图片大小
课本p41
3、设置图片样式
图片边框的具体操作步骤：
1、选中图片，单击“图片样式”组中的“图片边框”。
2、在打开的下拉选项中，选择“主题颜色”为白色，“粗细”为4.5磅
图片效果的具体操作步骤：
1、选中图片，单击“图片效果”组中的“图片效果”。
2、在打开的下拉选项中，选择“阴影”效果为外部“向下偏移”。
练一练
课本p42页
4、自动换行
操作步骤：选中图片后，在“图片工具——格式”选项卡的“排列”组中单击“自动换行”，选择一种适当的环绕方式，如“浮于文字上方”，将图片放置在合适的位置。
九、板书设计
《电子杂志的规划——规划版面》
教学重点：版面构思和规划，页面设置的方法和插入“艺术字”的基本操作技能。
教学难点：页面设置的方法和插入“艺术字”的基本操作技能。
十、教学后记。
通过本节课的教学，学生的动手能力有所提高，但还是学生的自我学习能力弱今后应多引导。
第四课、电子杂志的规划——规划版面第二课时
课型。
新授课
学情分析。
大部分学生学习态度端正，掌握基础知识比较牢固，学习目的明确，上课专心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师，部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，但也有小部分学生基础比较差。培养学生快乐学信息技术的心态，养成良好的学习习惯。相信学生会更上一层楼！
三、教学目标。
1、 知识目标：
了解制作电子报的基本步骤。
让学生初步具备根据主题需要构思和规划版面。
使用恰当的方式呈现信息、表达主题，学会在Word中进行页面设置、插入分页符、插入修改艺
2、 能力目标：
养成发现问题、解决问题的能力
养成动手动脑的自学能力
3、 情感目标：
通过对电子报的了解培养学生的观察能力、审美能力 、报刊初级编辑技能力，培养学生勤学，好学的学习态度。
四、教学重难点：
重点：版面构思和规划，页面设置的方法和插入“艺术字”的基本操作技能。
难点：页面设置的方法和插入“艺术字”的基本操作技能。
五、教学方法。
任务驱动法、讲授法、演示法及练习法
六、学法指导。
课程式指导法，示范式指导法
七、教学手段和媒体：
TTP课件，演示教学
八、教学过程：
课前导入：
回顾总结上一节课的学习内容，先学生总结，后教师总结，引入新课。
新授课：
文字处理软件word
1、启动word
开始——所有程序——Microsoft Office——Microsoft Word 2010
2、页面设置
试一试：尝试进行下列页面设置
1、新建一个word文档
2、页边距设置为上下2厘米、左右3.17厘米。
3、纸张方向设置为“横向”
4、纸张大小设置为“A4”。
设置页面背景的具体操作步骤如下
在“页面布局”选项卡“页面背景”组中，单击“页面颜色”，如图4——6所示。
2在“主题颜色”和其他颜色中选择合适的颜色进行填充。
单击“填充效果”项，在打开的“填充效果”对话框的“图片”标签中，单击“选择图片”按钮，查找并选择恰当的图片 进行填充，如图4-7所示。
保存文件
九、板书设计
《电子杂志的规划——规划版面》
重点：版面构思和规划，页面设置的方法和插入“艺术字”的基本操作技能。
难点：页面设置的方法和插入“艺术字”的基本操作技能。
十、教学后记。
通过本节课的教学，学生文字处理软件word有所认识，对一些基本操作掌握不熟练，今后多加练习。
第五课、文字的编辑——制作正文第一课时
课型。
新授课
学情分析。
无论是理解问题的能力，还是分析、解决问题的能力均有所提高，基础知识和基本技能打得也比较扎实，对信息技术学习有着浓厚的兴趣，乐于参与到学习活动中去，特别是对一些动手操作，合作学习,实践活动等学习内容尤为感兴趣。
三、教学目标。
学会设置字体格式
学会设置段落格式
学会插入艺术字的
四、教学重难点：
重点：
字体段落的格式设置
2、艺术字的格式设置
难点：对插入的艺术字进行修改（包括样式、颜色等）
五、教学方法。
任务驱动法、讲授法、演示法及练习法。
六、学法指导。
课程式指导法，示范式指导法
七、教学手段和媒体：
PPT课件讲解和演示教学
八、教学过程：
在Word中设置文字格式，应该遵循“先选中，后操作”原则
一、 字体格式设置
（一）文字基本属性设置
文字格式设置是对文字的字体、字号、颜色、字形、字符间距、文字效果等的设置，主要通过“开始”选项卡的“字体”组中进行，也可以单击“字体”组右下方的“ ”按钮，打开“字体”对话框进行设置。设置前需要选中相应文字对象。
1．文字默认字体、字号、颜色
中文：宋体、五号、黑色；英文：Times New Roman、五号、黑色。
2．通过“开始”选项卡的“字体”组进行，包含了常用的文字格式设置
方法一：直接在菜单栏单击“开始”选项卡
3．用“字体”对话框进行
方法二：单击“字体”组右下方的“ ”按钮，打开“字体”对话框进行设置。
（二）文字的修饰
在字体属性框中，选择“高级”标签
包括：字符间距、文字效果、文本边框等
二、 段落格式设置
（一） 常见段落格式
1.常见段落格式设置有：对齐方式设置、行间距（行距）设置、特殊格式设置（首行缩进、悬挂缩进）、段前距和段后距、左缩进和右缩进设置
2.常见的对齐方式有五种：
左对齐、右对齐、居中、两端对齐、分散对齐
（二） 设置方法
1．通过“开始”选项卡的“段落”组进行，包含了常用的段落格式设置
方法一：直接在菜单栏单击“开始”选项卡
2.通过“段落”对话框进行设置
九、板书设计
《文字的编辑——制作正文》
重点：
1、字体段落的格式设置
2、艺术字的格式设置
难点：对插入的艺术字进行修改（包括样式、颜色等）
教学后记。
通过的《文字的编辑——制作正文》教学，学生一般掌握了一些基本的操作步骤，完成了《文字的编辑——制作正文》一课的学习，在教学过程中同时也存在一些问题，对理解能力肉的同学没有终点关注，今后应注意这方面的问题。
第五课、文字的编辑——制作正文第二课时
课型。
新授课
学情分析。
无论是理解问题的能力，还是分析、解决问题的能力均有所提高，基础知识和基本技能打得也比较扎实，对信息技术学习有着浓厚的兴趣，乐于参与到学习活动中去，特别是对一些动手操作，合作学习,实践活动等学习内容尤为感兴趣。
三、教学目标。
1、学会艺术字格式设置
2、学会首字下沉四、
重点：
1、字体段落的格式设置
2、艺术字的格式设置
难点：对插入的艺术字进行修改（包括样式、颜色等）
五、教学方法。
任务驱动法、讲授法、演示法及练习法。
六、学法指导。
课程式指导法，示范式指导法
七、教学手段和媒体：
PPT课件讲解和演示教学
八、教学过程：
（一）、 美化文档
【一】、插入艺术字
1、 先选中需要设置为艺术字的文字内容，
2、 选择“插入”选项卡，然后找到“文本”组，单击“艺术字”工具按钮下的下拉倒三角按钮，
3、选择一种艺术字样式并单击就可以将该样式应用到文字中
注意：如果是新插入的艺术字，就会跳出选择样式的写着“请在此处放置您的文字”的艺术字，直接输入要求艺术字文本内容即可。
【二】艺术字样式
插入文章中的艺术字，根据实际需要，可以对其文本填充、文本轮廓、文本效果等进行设置。
1、首先选中需要更改的艺术字
2、然后选择格式菜单，找到“艺术字样式”组，单击该按钮，选择需要变换的样式即可
注意：同样方法，可以对艺术字的“文本轮廓”“文本填充”“文本效果”等进行恰当的修饰
【三】首字下沉
方法：1.定位光标（将光标定位于需要进行首字下沉的前面）
2.在“插入”选项卡的“文本”组中，单击“首字下沉”
3.在打开的下拉选项中单击“首字下沉选项”，
在弹出的“首字下沉”对话框中，选择位置为“下沉”，设置恰当的“字体”及“下沉行数”，单击确定
【四】添加字体美化版面
当Word自带的字体不能满足排版需要时，可以向系统中添加字体。
方法：1.从互联网上搜索并下载字体，字体扩展名一般为“.TTF”
2.在Windows7中，只需将新下载的字体文件复制到“控制面板”的“字体”文件夹中即可。
九、板书设计
《第五课 文字的编辑——制作正文》
重点：
1、字体段落的格式设置
2、艺术字的格式设置
难点：对插入的艺术字进行修改（包括样式、颜色等）
十、教学后记。
在上一节课的基础上，接着学习《文字的编辑——制作正文》这一课学生基本能完成制作正文，但对一些操作细节掌握还不熟练，今后加强练习。
第六课、图片处理——制作扉页第一课时
课型。
新授课
学情分析。
大部分学生学习态度端正，掌握基础知识比较牢固，学习目的明确，上课专心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师，部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，但也有小部分学生基础比较差。培养学生快乐学信息技术的心态，养成良好的学习习惯。相信学生会更上一层楼！
三、教学目标。
1、插入图片
2、图片的处理
四、教学重难点：
重点：插入图片，图片处理
难点： 插入图片作为背景
教学方法。
任务驱动法、讲授法、演示法及练习法。
学法指导。
课程式指导法，示范式指导法
教学手段和媒体：
TTP课件，演示教学
教学过程：
一、插入图片
插入图片的步骤如下：
1）、将光标定位在需要插入图片的位置，在“插入”选项卡的“插图”组中，单击“图片”。
2）、在弹出的“插入图片”对话框中，选择合适的图片文件，单击“插入”按钮，即可插入图片。
试一试
打开“素材”文件夹中的 “扉页”文件，美化文字，段落后，尝试在扉页中插入恰当的图片。
处理图片
1、裁剪图片
操纵步骤是：选中图片，在“图片工具——格式”选项卡的“大小”组中，单击“裁剪”，对图片进行裁剪。
试一试
课本p40
调整图片大小
课本p41
3、设置图片样式
图片边框的具体操作步骤：
1、选中图片，单击“图片样式”组中的“图片边框”。
2、在打开的下拉选项中，选择“主题颜色”为白色，“粗细”为4.5磅
图片效果的具体操作步骤：
1、选中图片，单击“图片效果”组中的“图片效果”。
2、在打开的下拉选项中，选择“阴影”效果为外部“向下偏移”。
练一练
课本p42页
自动换行
操作步骤：选中图片后，在“图片工具——格式”选项卡的“排列”组中单击“自动换行”，选择一种适当的环绕方式，如“浮于文字上方”，将图片放置在合适的位置。
板书设计
《第六课、图片处理——制作扉页》
重点：插入图片，图片处理
难点： 插入图片作为背景
教学后记。
通过本节课的教学，我发现同学们对操作比较感兴趣，对理论比较生疏，今后应注意这方面的问题。
第六课、图片处理——制作扉页第二课时
课型。
新授课
二、学情分析。
大部分学生学习态度端正，掌握基础知识比较牢固，学习目的明确，上课专心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师，部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，但也有小部分学生基础比较差。培养学生快乐学信息技术的心态，养成良好的学习习惯。相信学生会更上一层楼！
三、教学目标。
图片的应用插入背景图、利用图片填充形状
四、教学重难点：
重点：插入图片作为背景
难点：利用图片填充形状
教学方法。
任务驱动法、讲授法、演示法及练习法。
学法指导。
课程式指导法，示范式指导法
教学手段和媒体：
TTP课件，演示教学
教学过程：
（一）、插入图片作为背景
插入图片作为背景的具体操作步骤：
1、插入图片后，设置图片环绕方式为“衬于文字下方”。
2、选中图片后，在“图片工具——格式”选项卡的“调整”组中，单击“颜色”，通过打开的下拉选项更改图片的颜色，使图片起到背景的作用。
3、调整图片至合适页面的大小即可。
（二）、利用图片填充形状
利用“插入”选项卡“插图”组中的“形状”，可添加风格各异的形状，用图片填充形状后，产生特别的观赏效果。
（三）、保存扉页
课本p45页
板书设计
《第六课、图片处理——制作扉页》
重点：插入图片作为背景
难点： 利用图片填充形状
教学后记。
通过上一节的学习同学们的基本能制作扉页，但一部分同学还比较生疏，今后应多加练习。
第七课、页面的排版——制作目录页第一课时
课型。
新授课
学情分析。
大部分学生学习态度端正，掌握基础知识比较牢固，学习目的明确，上课专心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师，部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，但也有小部分学生基础比较差。培养学生快乐学信息技术的心态，养成良好的学习习惯。相信学生会更上一层楼！
三、教学目标。
1、文本框的应用和修饰
2、项目符号和编号
3、分栏排版
四、教学重难点：
重点： 文本框的应用和修饰
难点：项目符号和编号、分栏排版
教学方法。
任务驱动法、讲授法、演示法及练习法。
学法指导。
课程式指导法，示范式指导法
教学手段和媒体：
TTP课件，演示教学
教学过程：
文本
1、插入文本框
新建一个word文档，在“插入”选项卡的“文本”组中，单击“文本框”下的“绘制文本框”或“绘制竖排文本框”，当鼠标光标呈“+”时，在文档编辑区域拖拽即可画出一个空白的文本框。
2、编辑文本框
具体操作步骤：
（1）、选中文本框，在“绘图工具——格式”选项卡中的“形状样式”组，单击“形状轮廓”。
（2）、在打开的下拉选项中，设置“主题颜色”为红色，“粗细”为3磅，虚线为方点。
3、竖排文本框
具体操作步骤：
1)将光标定位在页面中恰当的位置，在“插入”选项卡中的“文本”组中，单击“文本框”中的“绘制竖排文本框”选项，在页面中绘制一个竖排文本框。
2）在文本框中输入“目录”，并进行字体、字号、颜色的设置，各项设置分别为：华文彩云、48磅、深红色。
3）单击选中竖排文本框，在“形状轮廓”下拉菜单中选择“无轮廓”，去除文本框边框颜色。
实践操作
完成制作目录页
板书设计
第七课、页面的排版——制作目录页
重点： 文本框的应用和修饰
难点：项目符号和编号、分栏排版
教学后记。
整堂课学生们在一种欢快的气氛中学习新知识。在教学中，让学生分组自己动手去掂一掂，让学生自主探索.
第七课、页面的排版——制作目录页第二课时
课型。
新授课
学情分析。
大部分学生学习态度端正，掌握基础知识比较牢固，学习目的明确，上课专心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师，部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，但也有小部分学生基础比较差。培养学生快乐学信息技术的心态，养成良好的学习习惯。相信学生会更上一层楼！
三、教学目标。
1、文本框的应用和修饰
2、项目符号和编号
3、分栏排版
四、教学重难点：
重点： 文本框的应用和修饰
难点：项目符号和编号、分栏排版
教学方法。
任务驱动法、讲授法、演示法及练习法。
学法指导。
课程式指导法，示范式指导法
教学手段和媒体：
TTP课件，演示教学
教学过程：
（二）项目符号和编号
插入项目符号的具体操作步骤：
1）选中需要设置项目符号的文字，单击右键，在弹出的快捷菜单中选择“项目符号”。
2）在项目符号库中单击一中样式，所选的项目符号即可插入到文字最左边。
（三）分栏排版
1）、将光标定位在需要分栏的页面上，在“页面布局”选项卡的“页面设置”组中，单击“分栏”。
2）在打开的下拉选项中，单击“更多分栏”。在打开的“分栏”对话框中，选择栏数为“两栏”，单击“确定”按钮。
（四）保存目录页
制作完成电子杂志的目录页后，将目录页保存到指定的位置。
板书设计
第七课、页面的排版——制作目录页
重点： 文本框的应用和修饰
难点：项目符号和编号、分栏排版
教学后记。
这节课中存在一些不足，在教学中材料的提供应更开放，不要过度的强调教学流程，该放手时就放手，该点拨时要及时重点点拨，不能一带而过。
第八课、排版技巧——制作封面和封底第一课时
一、课型。
新授课
二、学情分析。
大部分学生学习态度端正，掌握基础知识比较牢固，学习目的明确，上课专心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师，部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，但也有小部分学生基础比较差。培养学生快乐学信息技术的心态，养成良好的学习习惯。相信学生会更上一层楼！
三、教学目标。
1、形状的应用
2、表格的使用
3、合并文件
4、添加页眉、页脚和页码、
四、教学重难点：
重点：形状的应用、表格的使用
难点： 合并文件、添加页眉、页脚和页码、
五、教学方法。
任务驱动法、讲授法、演示法及练习法。
六、学法指导。
课程式指导法，示范式指导法
七、教学手段和媒体：
TTP课件，演示教学
八、教学过程：
（一）、形状
1、利用形状设置页面背景
具体操作步骤如下：
（1）新建word文档，在“插入”选项卡中的“插图”组中，单机“形状”下的“矩形”，在文档中绘制矩形。
（2)形状格式的设置与艺术字格式的设置类似。选中矩形后，在“绘制工具-格式”选项卡的“形状样式”组中分别使用“形状填充”“形状轮廓”“形状效果”进行设置。
（3）设置矩形的环绕方式为“衬于文字下方”，并将矩形拖动到页面大小作为背景。
练一练 p52
2.在形状中添加文字
选中形状，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中单击“添加文字”命令，即可在形状中输入文字。
3。对象组合
组合对象的具体操作步骤：先选中一个对象，按住Shift键，然后单击另外的对象，就可以同时选中不同的对象，接着单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中单击“组合”即可。
4.形状旋转
选中形状后，在“绘图工具-格式”选项卡的“排列”组中，单击“旋转”。
（二）表格的使用
1.创建表格
具体操作步骤
（1）将光标定位在需要插入表格的位置，在“插入”选项卡“表格”组中，单击“插入表格”。
（2）在弹出的“插入表格”对话框中，输入表格的行数和列数，行列数均为3，单击“确定”
(3)在表格中插入相应的图片，调整图片到适当的大小。
试一试 p54
2.编辑表格
隐藏表格边框的操作步骤
选中表格，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中单击“边框和底纹”，在打开的“边框和底纹”对话框中，设置边框为“无”
九、板书设计
第八课 排版技巧——制作封面和封底
重点：形状的应用、表格的使用
难点： 合并文件、添加页眉、页脚和页码、
十、教学后记。
充分发挥学生的主体性和积极性。学生们从开始认识制作封面和封底的步骤，最后让学生亲自动手操作。
第八课、排版技巧——制作封面和封底第二课时
一、课型。
新授课
二、学情分析。
大部分学生学习态度端正，掌握基础知识比较牢固，学习目的明确，上课专心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师，部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，但也有小部分学生基础比较差。培养学生快乐学信息技术的心态，养成良好的学习习惯。相信学生会更上一层楼！
三、教学目标。
1、形状的应用
2、表格的使用
3、合并文件
4、添加页眉、页脚和页码、
四、教学重难点：
重点：形状的应用、表格的使用
难点： 合并文件、添加页眉、页脚和页码、
五、教学方法。
任务驱动法、讲授法、演示法及练习法。
六、学法指导。
课程式指导法，示范式指导法
七、教学手段和媒体：
TTP课件，演示教学
八、教学过程：
（三）、合并文件
具体操作步骤
（1）新建一个word文档，将光标定位到插入位置
（2）在“插入”选项卡中的“文本”组中，单击“对象”右边“ ”在打开的下拉选项中单击“文件中的文字”选项。
（3）在打开的“插入文件”对话框中，找到要合并的文件保存位置，选择需要插入的文件，单击“插入”按钮，依次插入其余的文件，并保存到指定位置。
试一试
P56
（四）、页眉、页脚和页码
1、插入页眉
页面，顾名思义就是“页面的眉毛”，指版心上部的空白处，通常是把电子杂志的信息放在此处。
插入页眉的具体操作步骤
在“插入”选项卡中的“页眉和页脚”组中，单击“页眉”中单击“页眉”中的“空白页眉”，在页眉位置输入恰当的文字，如:云南旅游攻略。
2.插入页码
具体步骤
在“插入”选项卡的“页眉和页脚”组中，单击“页码”选项，选择恰当的位置插入页码。
（五）保存作品
九、板书设计
第八课 排版技巧——制作封面和封底
重点：形状的应用、表格的使用
难点： 合并文件、添加页眉、页脚和页码、
十、教学后记。
本节课下来，同学们对排版技巧——制作封面和封底有基本的掌握，但部分同学还比较生疏，今后加强练习。
第九课、超链接的运用——作品的完善和评价
课型。
新授课
学情分析。
无论是理解问题的能力，还是分析、解决问题的能力均有所提高，基础知识和基本技能打得也比较扎实，对信息技术学习有着浓厚的兴趣，乐于参与到学习活动中去，特别是对一些动手操作，合作学习,实践活动等学习内容尤为感兴趣。
三、教学目标。
1、创建超链接
2、发布作品
3、作品评价
四、教学重难点：
重点： 添加书签
难点： 创建超链接
教学方法。
任务驱动法、讲授法、演示法及练习法。
学法指导。
课程式指导法，示范式指导法
教学手段和媒体：
PPT课件讲解和演示教学
教学过程：
、超链接
书签是为文档中某个特定位置或某段区域起的名字。
创建了超链接的文字或图片，常常带有颜色或下画线。
添加书签
（1）将光标定位在页面初始位置，在“插入”选项卡的“链接”组中，单击“书签”。
（2）在打开的“书签”对话框中，输入书签名，如“四季节庆”，单击“添加”按钮，完成书签的设置，再依次为其他页面添加书签。
试一试
尝试为自己制作的电子杂志各页面添加书签
创建超链接
创建从目录页链接到正文（如昆明简介）的超链接的具体操作步骤。
（1）在目录页中，选中要链接的对象“昆明简介”。
（2）用鼠标右键单击，在弹出的快捷菜单中单击“超链接”。
（3)在打开的“插入超链接”对话框中选择“本文档中的位置”，然后选择相应的书签“昆明”，单击“确定”按钮即可创建超链接。
试一试
尝试为你的电子杂志目录页设置超链接
扩展延伸 想一想
怎样设置返回目录页的超链接
、发布作品
1）在“文件”选项卡中，单击“保存并发送”选项中的“创建PDF/XPS文档”，如何单击创建PDF/XPS”.
(2)在打开的“发布为PDF或XPS”对话框中，选择发布位置，输入文件名，确认保存类型，单击“发布”按钮即可。。
、评价作品
P62-63
板书设计
第九课 超链接的运用——作品的完善和评价
重点： 添加书签
难点： 创建超链接
教学后记。
通过本节课的教学活动，基本上完成了教学任务，但也有一些问题需要改进，上课时学生对超链接的运用——作品的完善和评价很感兴趣，但实际动手能力有待提高，对操作不太熟悉，需要今后多加强训练。
第十课、数据的收集与表格制作
一、课型。
新授课
二、学情分析。
大部分学生学习态度端正，掌握基础知识比较牢固，学习目的明确，上课专心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师，部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，但也有小部分学生基础比较差。培养学生快乐学信息技术的心态，养成良好的学习习惯。相信学生会更上一层楼！
三、教学目标。
1、数据的来源及数据收集
2、设计制作表格
3、Excel界面及作用
四、教学重难点：
重点：数据的来源及数据收集
难点：设计制作表格
五、教学方法。
任务驱动法、讲授法、演示法及练习法。
六、学法指导。
课程式指导法，示范式指导法
七、教学手段和媒体：
TTP课件，演示教学
八、教学过程：
导入
数据会说话
数据的来源TTP课件导入
（一）、数据收集
如何获取生活中我们所需要的数据？
1. 某网站对五福娃受网友的喜爱程度进行了调查，有14万5964人参与投票。网站对网友对吉祥物喜爱情况的具体数据进行了整理，公布了统计结果：
数据收集的途径有:
直接途径:观察、测量、调查、 实验等
间接途径:查阅文献资料、使用互联网查询等
（二）设计表格
试一试 将下面的数据用2个表格组织2个问题的数据
P65
（三）认识Excel电子表格软件
一个Excel电子表格文件叫作一个工作薄，其中通常包含着一张或多张工作表（Sheet），默认情况下有3张工作表，即Sheet1、Sheet2和Sheet3。
工作表
由排成行和列的单元格组成。
每一列用一个字母（列标）表示，每一行用一个数字（行号）表示，规定用“列标+行号”来表示一个单元格的地址。
（四）总结
今天的你有收获吗？你学到了什么？
收集数据、整理数据、运用数据
一、收集数据的方法：1、直接途径：观察、测量、调查和实验 并记录等。
2、间接途径：查阅文献资料、使用互联网查询等。
二、整理数据的方法：分类 、排序、分组 、编码
三、数据的收集与整理的步骤:
(1)明确调查的问题
(2)明确调查对象
(3)选择收集方法，观察.测量.调查.实验.查文献.因特网查寻等
(4)记录并整理结果，分类.排序.分组.编码等
(5)得出结论
九、板书设计
第十课、数据的收集与表格制作
教学重难点：
重点：数据的来源及数据收集
难点：设计制作表格
十、教学后记。
通过本节课程，我发现同学们学习《数据的收集与表格制作》一课有很高的学习兴趣，但同学们对如何进行数据的收集与表格制作的实际操作能力弱，今后多加强这方面的教学。
第十一课、数据的录入与编辑第一课时
一、课型。
新授课
二、学情分析。
大部分学生学习态度端正，掌握基础知识比较牢固，学习目的明确，上课专心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师，部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，但也有小部分学生基础比较差。培养学生快乐学信息技术的心态，养成良好的学习习惯。相信学生会更上一层楼！
三、教学目标。
1、在Excel中录入和修改数据
2、用自动填充的方法输入数据
3、插入行/列，调整行高/列宽
4、设置单元格格式
四、教学重难点：
重点：在Excel中录入和修改数据、用自动填充的方法输入数据
难点：插入行/列，调整行高/列宽、设置单元格格式
五、教学方法。
任务驱动法、讲授法、演示法及练习法。
六、学法指导。
课程式指导法，示范式指导法
七、教学手段和媒体：
TTP课件，演示教学
八、教学过程：
导入
问题与任务
新城社区医院准备为60岁以上的老人建立电子档案，用电子表格把社区中老人的姓名、地址、电话号码等信息记录下来，一便定期随访。
本节课，我们将学习在Excel 中录入数据并编辑表格。
（一）认识Excel
常见的是数值型数据（如“年龄”列）、文本型数据（如“姓名”“地址”列等）。
在Excel中录入身份证号、电话号码或其他不用作计算的编号时，需要预先设置单元格数字格式为文本格式或录入时在前面加一个“'”（英文单撇号）
试一试
启动Excel，新建一个工作薄。
在新建的工作薄中，在不同的单元格中分别输入以下数据，体会Excel中不同类型数据的输入。
mu5489,2015-04-16,201401200305072607,3.14,01020157783
（二）编辑表格
1、插入行或列，调整行高或列宽
在新城社区60岁以上人群健康档案、原A列前插入了“编号”列，在原第1行前插入了一行作为标题行，同时还调整了第1行的行高，A、C、D、E、F列的列宽。
2、设置单元格格式
标题格式设置操作步骤：
（1）、将标题所在的A1到G1单元格合并居中
选标题所在的单元格（A1:G1),执行“开始”选项卡“对齐方式”组中的“合并后居中，即可将标题所在的A1到G1单元格合并居中。
（2）、设置标题的文字格式为：宋体，14号，加粗。
选中单元格，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中执行设置单元格格式命令
（3）、在打开的“设置单元格格式”对话框中按照图11-5所示的选项设置标题文字格式。
试一试
打开“素材”文件夹中的“早餐问题调查.xlsx”文件，为sheet1工作表中的标题设置适合的字体及对齐方式。
1、A1到D1合并并居中
2、标题字体设置为宋体 、字号为20 加粗
九、板书设计
第十一课 数据的录入与编辑
重点：在Excel中录入和修改数据、用自动填充的方法输入数据
难点：插入行/列，调整行高/列宽、设置单元格格式
十、教学后记。
通过本节课的教学，学生的动手能力有所提高，但还是学生的自我学习能力弱今后应多引导。
第十一课、数据的录入与编辑第二课时
一、课型。
新授课
二、学情分析。
大部分学生学习态度端正，掌握基础知识比较牢固，学习目的明确，上课专心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师，部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，但也有小部分学生基础比较差。培养学生快乐学信息技术的心态，养成良好的学习习惯。相信学生会更上一层楼！
三、教学目标。
1、在Excel中录入和修改数据
2、用自动填充的方法输入数据
3、插入行/列，调整行高/列宽
4、设置单元格格式
四、教学重难点：
重点：在Excel中录入和修改数据、用自动填充的方法输入数据
难点：插入行/列，调整行高/列宽、设置单元格格式
五、教学方法。
任务驱动法、讲授法、演示法及练习法。
六、学法指导。
课程式指导法，示范式指导法
七、教学手段和媒体：
TTP课件，演示教学
八、教学过程：
导入
问题与任务
新城社区医院准备为60岁以上的老人建立电子档案，用电子表格把社区中老人的姓名、地址、电话号码等信息记录下来，一便定期随访。
本节课，我们将学习在Excel 中录入数据并编辑表格。
（三）自动填充
先连续输入两个有规律的数字，选中这两个数字后拖动填充柄就能进行数据填充输入，
具体操作步骤：
1）、在A3及A4单元格分别输入数字“1”和“2”；选中A3和A4两格单元格，并将鼠标指针移到选中区域右下角的填充柄上，这时鼠标光标呈“+”。
2）、向下拖动填充柄，填充数据。
练一练
用自动填充的方法输入以下两组数字和文本系列，体验快速输入序列的过程，感受文本序列和数字序列输入的异同。
（1）1、3、5、7、9、11
（2）A6001、A6002、A6003、……、A60011
试一试
打开“新城社区健康档案.xlsx”文件，在sheet1工作表中完成以下操作。
1、为A2到G6单元格区域设置边框线。
2、为表格中70岁以上老人的信息行设置一个醒目的底纹，达到如图11-13所示的效果
（四）保存工作薄文件
文件——另存为——文件名（如“新城社区健康档案.xlsx”文件）——指定位置（如桌面）
（五）思考练习
P76
九、板书设计
第十一课 数据的录入与编辑
重点：在Excel中录入和修改数据、用自动填充的方法输入数据
难点：插入行/列，调整行高/列宽、设置单元格格式
十、教学后记。
通过以本节课的教学，我认识到，在下一阶段的教学中，必须进一步强化基础知识，同时针对学生进行一系列的规范化训练和适应性训练。
第十二课、数据的计算（一）——公式计算第一课时
一、课型。
新授课
二、学情分析。
大部分学生学习态度端正，掌握基础知识比较牢固，学习目的明确，上课专心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师，部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，但也有小部分学生基础比较差。培养学生快乐学信息技术的心态，养成良好的学习习惯。相信学生会更上一层楼！
三、教学目标。
1、用公式实现数据计算
2、单元格地址引用
四、教学重难点：
重点： 用公式实现数据计算
难点： 单元格地址引用
五、教学方法。
任务驱动法、讲授法、演示法及练习法。
六、学法指导。
课程式指导法，示范式指导法
七、教学手段和媒体：
TTP课件，演示教学
八、教学过程：
问题与任务
小样水果店销售各种水果，需要每月统计一次销售和利润，以便决定后续的进货品种和数量。观察“小样水果店销售记录。xlsx”文件“计算”工作表中的数据，判断那种水果的销量最高，那种水果的利润最高。
一、输入公式
Excel的公式表示与数学表达式相似（加 “+”、减“-”，乘“*”，除“/”，乘方“^”等）
利润的数学公式是：利润=（售价-进价）x销量
在Excel单元格中输入公式计算利润的具体操作步骤如下。
（1）打开“素材”文件夹中的“小样水果店销售记录.xlsx文件，选择”计算“工作表
（2）选中存放烟台苹果利润的F3单元格，输入“=（D3-C3)*E3”。
（3）按回车键，计算出烟台苹果的利润，结果如图13-1所示。
练一练
按照上面的方法，计算出其他几种水果的利润。
想一想
计算烟台苹果利润时输入的公式是“=（D3-C3)*E3”,为什么不是”=（18.00-14.50）*680.00“呢？它们的计算结果是一样的吗？这两种输入方法又有什么不同呢？
九、板书设计
数据的计算（一）——公式计算
重点： 用公式实现数据计算
难点： 单元格地址引用
十、教学后记。
整堂课学生们在一种欢快的气氛中学习新知识。在教学中，让学生分组自己动手，让学生自主探索，培养学生的动手操作的实践能力和探索精神，也提高了学生的综合能力。让学生在操作中思考，在交流中思考，在思考中探索获取新知识，充分发挥学生的主体性和积极性。
第十二课、数据的计算（一）——公式计算第二课时
一、课型。
新授课
二、学情分析。
大部分学生学习态度端正，掌握基础知识比较牢固，学习目的明确，上课专心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师，部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，但也有小部分学生基础比较差。培养学生快乐学信息技术的心态，养成良好的学习习惯。相信学生会更上一层楼！
三、教学目标。
1、用公式实现数据计算
2、单元格地址引用
四、教学重难点：
重点： 用公式实现数据计算
难点： 单元格地址引用
五、教学方法。
任务驱动法、讲授法、演示法及练习法。
六、学法指导。
课程式指导法，示范式指导法
七、教学手段和媒体：
TTP课件，演示教学
八、教学过程：
二、单元格地址引用于公式复制
复制公式的操作步骤：
（1）选中要复制的F3单元格，将鼠标指针移动到该单元格右下角的填充柄上，这时鼠标光标呈“+”
（2）向下拖动填充柄就可以计算出其他水果的利润，如图12-3所示。
有时，复制公式时不想让单元格的地址发生变化，则需要在单元格地址的列标和行号前都加上符号“＄，即＄D＄3、＄C＄3、＄E＄3,这种引用单元格地址的方式称为单元格地址的绝对引用。
试一试
选中F3单元格，在编辑栏中将公式改为“=（＄D＄3-＄C＄3)*＄E＄3”，再用填充柄复制公式，结果是什么？
想一想
什么时候需要用单元格地址的绝对引用？你能举个例子说明吗?
九、板书设计
数据的计算（一）——公式计算
重点： 用公式实现数据计算
难点： 单元格地址引用
十、教学后记。
整堂课学生们在一种欢快的气氛中学习新知识。在教学中，让学生分组自己动手，让学生自主探索，培养学生的动手操作的实践能力和探索精神，也提高了学生的综合能力。让学生在操作中思考，在交流中思考，在思考中探索获取新知识，充分发挥学生的主体性和积极性。
第十三课 数据的计数（二）——函数计算第一课时
一、课型。
新授课
二、学情分析。
大部分学生学习态度端正，掌握基础知识比较牢固，学习目的明确，上课专心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师，部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，但也有小部分学生基础比较差。培养学生快乐学信息技术的心态，养成良好的学习习惯。相信学生会更上一层楼！
三、教学目标。
1、SUM函数
2、AVERAGE函数
3、MAX函数
4、MIN函数
四、教学重难点：
重点： 1、SUM函数、2、AVERAGE函数
难点： 3、MAX函数、4、MIN函数
五、教学方法。
任务驱动法、讲授法、演示法及练习法。
六、学法指导。
课程式指导法，示范式指导法
七、教学手段和媒体：
TTP课件，演示教学
八、教学过程：
问题与任务
计算出各种水果的利润后，我们还需要计算出小样水果店当月销售的总销量和总利润，以便盘点货物和资金。观察“小样水果店销售记录.xlsx”文件，计算工作表中的数据，你会用什么方法求出销量和利润的合计呢？
一、求和函数
利用求和函数（SUM）计算小样水果店销量和利润的合计，具体操作步骤如下。
（1）打开“素材”文件夹中的“小样水果店销售记录.xlsx”文件，选择“计算”工作表。
（2）选中E18单元格，单机“开始”选项卡“编辑”组中的自动求和：这时，可以看到E18单元格中显示为“=SUM（E3：E17)”,其中SUM是求和函数，E3：E17是函数参数，表示求和的范围是从E3单元格到E17单元格。
（3）按回车键或单击编辑栏上的打钩图标，即可计算出销量的合计。
二、平均值函数
1）打开“素材”文件夹中的“射击运动员成绩表.XLSX”文件，选中L3单元格。
（2）单击自动求和旁的下拉按钮，单击“平均值”，即可在L3单元格中看到“=AVERAGE(B3：K3)”其中AVERAGE是平均值函数，B3：K3是函数参数，表示求平均值的范围是从B3单元格到K3单元格。
（3）确认求平均值的数据区域后，按回车键得到计算结果，用拖动填充柄的方法复制函数，得到的计算结果。
九、板书设计
第十三课 数据的计数（二）——函数计算
重点： 1、SUM函数、2、AVERAGE函数
难点： 3、MAX函数、4、MIN函数
十、教学后记。
设计的教学内容太多以至于每个环节都很匆忙，没有给学生留下充分活动、感知、体验的时间。
第十三课、数据的计数（二）——函数计算第二课时
一、课型。
新授课
二、学情分析。
大部分学生学习态度端正，掌握基础知识比较牢固，学习目的明确，上课专心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师，部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，但也有小部分学生基础比较差。培养学生快乐学信息技术的心态，养成良好的学习习惯。相信学生会更上一层楼！
三、教学目标。
1、SUM函数
2、AVERAGE函数
3、MAX函数
4、MIN函数
四、教学重难点：
重点： 1、SUM函数、2、AVERAGE函数
难点： 3、MAX函数、4、MIN函数
五、教学方法。
任务驱动法、讲授法、演示法及练习法。
六、学法指导。
课程式指导法，示范式指导法
七、教学手段和媒体：
TTP课件，演示教学
八、教学过程：
三、最大值和最小值函数
操作步骤如下：
（1）在“平均成绩”列后插入“最高成绩”列，并选中M3单元格，如图13-11所示。
（2）单击 自动求和旁的下拉按钮，单击“最大值”，可看到M3单元格中的函数“=MAX（B3:L3）”，其中MAX是最大值函数，B3:L3是函数参数，表示求最大值的范围是从B3单元格到L3单元格。
（3）用鼠标重新选择或者在编辑栏中修改数据区域，
（4）确认数据区域后，按回车键得到计算结果。
想一想
自动给出的函数参数是正确的吗？求最高成绩时应包括平均成绩吗？
九、板书设计
第十三课 数据的计数（二）——函数计算
重点： 1、SUM函数、2、AVERAGE函数
难点： 3、MAX函数、4、MIN函数
十、教学后记。
我认为不能力求面面俱到，理论过多，而忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主。所以今后应多加注意。
第十四课、数据的统计与分析第一课时
（ 课题 ）
一、课型。
新授课
二、学情分析。
大部分学生学习态度端正，掌握基础知识比较牢固，学习目的明确，上课专心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师，部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，但也有小部分学生基础比较差。培养学生快乐学信息技术的心态，养成良好的学习习惯。相信学生会更上一层楼！
三、教学目标。
1、数据的排序
2、数据的筛选
四、教学重难点：
1、数据的排序
2、数据的筛选
五、教学方法。
任务驱动法、讲授法、演示法及练习法。
六、学法指导。
课程式指导法，示范式指导法
七、教学手段和媒体：
TTP课件，演示教学
八、教学过程：
一、数据的排序
所谓排序，就是按照要求将数据依照要求将数据依照从小到大或者从大到小的次序进行排列。
1、打开“素材”文件夹中的“小样水果店销售记录.xlsx”文件，在“销量排序”工作表中，将光标定位至表中任一单元格。
2、单击“开始”选项卡“编辑”组中的 排序和筛选，在打开的菜单中单击“自定义排序”，打开“排序”对话框。
练一练
打开“素材”文件夹中的“小样水果点销售记录.slsx文件，选择”利润排行榜“表，按照利润进行降序排序。
在排序过程中，有时可能会在序列中出现相同的数据，在这种情况下可以在”排序“对话框中单击“添加条件”增加排序的“次要关键字”，也就是当主要关键字的序列中出现相同的值时，按次要关键字排序。若次要关键字的值依然有相同的，可以再增加“次要关键字”。
想一想
排序操作会改变原工作表中记录（行内容）的顺序吗？
九、板书设计
数据的统计与分析
教学重难点：
1、数据的排序
2、数据的筛选
十、教学后记。
通过本节课的教学，学生对《数据的统计与分析》有所认识，对一些基本操作掌握不熟练，今后多加练习。
第十四课、数据的统计与分析第二课时
一、课型。
新授课
二、学情分析。
大部分学生学习态度端正，掌握基础知识比较牢固，学习目的明确，上课专心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师，部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，但也有小部分学生基础比较差。培养学生快乐学信息技术的心态，养成良好的学习习惯。相信学生会更上一层楼！
三、教学目标。
1、数据的排序
2、数据的筛选
四、教学重难点：
1、数据的排序
2、数据的筛选
五、教学方法。
任务驱动法、讲授法、演示法及练习法。
六、学法指导。
课程式指导法，示范式指导法
七、教学手段和媒体：
TTP课件，演示教学
八、教学过程：
二、数据的筛选
在分析和处理数据时，有时要依据一个或多个条件查找表格中满足条件的数据，这种操作称为数据的筛选。
小样水果店销量小于600kg，而利润大于2500元的水果。具体操作步骤：
（1）在“小样水果店销售记录.xlsx”文件中，选择”筛选工作表，将光标定位至表中的任一单元格。
（2）单击”开始“选项卡“编辑”组中的排序和筛选，单击“筛选”。这时，在数据表每列的第一行各单元格旁都出现了一个下拉箭头，通过下拉箭头可对每一列按照相应条件进行筛选操作。
（3）单击“销量”旁的下拉箭头，选择“数字筛选”→“小于或等于”。
（4）在打开的“自定义自动筛选方式”对话框中设置筛选条件：小于或等于600，筛选。
（5）单击“利润”旁的下拉箭头，选择“数字筛选”→“大于或等于”，设置筛选条件；大于或等于2500，筛选。
试一试
打开“素材”文件夹中的“小样水果店销售记录.xlsx”文件，选择”筛选”工作表，尝试清除表中所做的筛选。
练一练
筛选出销量小而利润也少的水果，如筛选出销量小于500kg，而利润小于2500元水果。
九、板书设计
数据的统计与分析
教学重难点：
1、数据的排序
2、数据的筛选
十、教学后记。
充分发挥学生的主体性和积极性。学生们从开始学习《数据的统计与分析》初步知识，到最后让学生亲自动手操作。
第十五课、数据图表与分析第一课时
一、课型。
新授课
二、学情分析。
大部分学生学习态度端正，掌握基础知识比较牢固，学习目的明确，上课专心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师，部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，但也有小部分学生基础比较差。培养学生快乐学信息技术的心态，养成良好的学习习惯。相信学生会更上一层楼！
三、教学目标。
1、制作图表
2、分析图表
四、教学重难点：
重点： 制作图表
难点： 分析图表
五、教学方法。
任务驱动法、讲授法、演示法及练习法。
六、学法指导。
课程式指导法，示范式指导法
七、教学手段和媒体：
TTP课件，演示教学
八、教学过程：
问题与任务
要更加直观地体现小样水果店水果的销售情况，我们可以将数据表制作成丰富多样的图表来呈现。
一、制作图表
在Excel软件中可以很方便地将表格数据制作成图表。
具体操作步骤如下
1) 打开“素材”文件夹中的“小样水果店销售记录.xlsx”文件，选择”图表”工作表。
2）先选中“品名”列“B2：B17”数据区域，然后按住Ctrl键，拖动鼠标选中“销量”列的数据区域“E2：E17”和”利润“了的数据区域”F2：F17“
3）单击“插入”选项卡“图表”组中的 ，选择二维柱形图中的“簇状柱形图”，就会生成各种水果的销量、利润柱形图。
练一练
九、板书设计
第十五课数据图表与分析
重点： 制作图表
难点： 分析图表
十、教学后记。
通过本课的 学习学生基本掌握了本课的学习点，但课堂上学生的发散思维训练少，今后多注意着方面的问题。
第十五课、数据图表与分析第二课时
一、课型。
新授课
二、学情分析。
大部分学生学习态度端正，掌握基础知识比较牢固，学习目的明确，上课专心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师，部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，但也有小部分学生基础比较差。培养学生快乐学信息技术的心态，养成良好的学习习惯。相信学生会更上一层楼！
三、教学目标。
1、制作图表
2、分析图表
四、教学重难点：
重点： 制作图表
难点： 分析图表
五、教学方法。
任务驱动法、讲授法、演示法及练习法。
六、学法指导。
课程式指导法，示范式指导法
七、教学手段和媒体：
TTP课件，演示教学
八、教学过程：
（一）、图标的修改与修饰
选中图表后，在图标工具栏中选择相应的工具修改和修饰图标。同样地，在图表区域内单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“更改图表类型”“选择数据”“设置图标区域格式”等也可以对图标进行修改或修饰。
（二）、图表分析
九、板书设计
第十五课数据图表与分析
重点： 制作图表
难点： 分析图表
十、教学后记。
通过本课的 学习学生基本掌握了本课的学习点，但课堂上学生的发散思维训练少，今后多注意着方面的问题。
