教会孩子同情他人的苦楚，就是善良

很多现实的结果在证明给我们看：一个孩子如果只是会“享受”别人给予的满足，而没有更多的经历是通过自己的劳动或者精神追求而取得快乐的话，那么他的心肠就会变得很冷漠、无情，自私，对一切无关自己的事都会无动于衷。

我们现在的生活是越来越好，日子也越过越富足了，孩子的很多愿望，我们父母都能给予及时的满足，可是，我们是否想过，这是在培养孩子珍惜美好的生活吗？或者因为富足而无需更多的珍爱，就好像我们中的一些人对待水资源，电资源，甚至饭粒一样，虽不是有意，但也常会很随性就在浪费了吗？

不可以的呀！珍爱，珍惜的品行，对于我们孩子的教育和培养来说非常重要！这是非常重要的，陶冶孩子们情操的巨大道德力量，我们非常需要教育我们的孩子，使他们从内心深处感受到，他们周围还有许许多多的人和事，需要得到帮助、关怀、爱抚、珍惜相待，甚至同情的。

最主要的是：要使我们孩子的良心，不允许自己对这些人和事熟视无睹；要培养我们的孩子，为他人做好事不是为了显示自己的能力和善良，而是出于无私的爱的动机。

孩子们的善良，为别人做好事的意愿，来自对那些内心痛苦和不幸的人的同情。人类最大的快乐从关心别人的精神世界，从善于体察他人的不幸中产生，没有这种感受，就不可能有道德美。

——苏赫姆林斯基

孩子从两周岁后，就可以教导他开始体会他人的苦楚了。不要以为孩子能感知他人的苦楚，那他们的童年就不快乐，或者会心事重重，这样担心，实在是我们父母，或成年人的多虑了。

比如当孩子看到爷爷的手，在搬动重物的时候，不小心给压伤，有些出血，正在包扎，那么，这是一个很好的教育孩子体会爷爷手指疼痛的机会，也是一个教育孩子在接下来的时间里，多关心爷爷，提醒爷爷少用受伤手指做事，或者愿意积极地替爷爷做点简单事情的好时机呀！

这个过程，如果我们能给予孩子赞赏，并能表现出来，孩子的帮助和理解，让爷爷减轻了疼痛，那么孩子会很开心，并会觉得自己很有力量，也会更自信。当然由此产生出来的责任感，更是会让我们在未来的岁月里，感到欣慰的。

所以，在教导孩子懂得主动去体会他人的苦楚，不仅不会让孩子童年失去快乐，心事重重，而且还会让我们的孩子早早开始建立自信，自我价值的肯定及内心的力量感。孩子会更加地享受到精神的快乐和骄傲。

假如，在孩子体会爷爷手指出血疼痛的过程，还引导孩子懂得，搬动重物的时候要戴上手套，要小心谨慎，还有就是尽量不要一个人来完成，多几个人帮忙一起来做，就会更好地避免这些痛苦的话，孩子会在未来的生命里学会很多有关做事要注意的安全事项哦！

从此，孩子就会更关注，上心家里类似的事情发生，并及时地提出一些建议和帮助，我们是否可以感受到，这孩子已经不可能在他的人生路上出现漠不关心的状态了呢？——这就是在培养孩子的善良。

培养孩子的善良，确实需要从体会他人的苦楚，痛苦，忧伤的情绪开始，这样孩子就有去帮助他人的冲动，这是人类良知的天性，没有任何的造作和扭捏。而良知的天性，需要我们给予激发，或提供相关的环境展现。

人和动物不同，人的先天的、遗传、潜在的基质是需要后天的环境才能得到很好的发展，不同的后天环境，可以造成先天基质的发展速度、指向、程度的大不相同。

因此我们需要给予孩子体会他人苦楚的教育引导和培养

1

体会他人身体受到伤害的痛苦

让孩子体会家人，朋友在摔倒、磕碰、生病等情形下的痛苦，引导孩子多多关心病痛中的家人，并主动去为他们做自己能所能及的事情，教会孩子们表达内心的关切和祝福，这些教育活动，对于孩子精神世界的开启，及精神快乐感的获取非常有意义。

2

体会他人眼中的忧伤和不安

当孩子三岁以上的时候，就可以教会孩子观察家人及周围环境中，是不是有人的眼神里，充满了忧伤和不安。这样的观察我们可以从给孩子读类似的绘本故事，认识忧伤和不安的眼神开始。

教会孩子当遇到家人，或朋友有忧伤和不安的眼神时，要小声说话，不要去打搅他们，因为他们正在痛苦之中，他们需要安静，需要喝一杯温暖的水，需要听到一声温暖的问好，但不希望被打搅，不希望被询问，也不希望周围的声音很大，很多欢笑——因为他们正遇到了痛苦的事情，我们可以给予他们最大帮助就是安静和问好了。

让孩子懂得和学习到这一点，我们孩子的内心就会很柔软，很有利他的精神和体谅他人的能力，尤其是尊重他人的能力——这就是善良！

3

体会他人成绩背后的艰辛和付出

无论在怎样的情况下，我们都要引导孩子体会他人获得优异成绩的背后，曾经付出的艰辛努力，并对这份努力加以赞赏，这是一件非常重要的教育活动。

这项教育，将引导孩子尊重他人的成绩，而不是嫉妒或者不屑。体会他人的努力还有一个非常重要的作用，就是激励自己也可以努力。努力虽然很辛苦，但非常值得，是一件可以赢得大家尊敬和赞扬的行为，更是对自己负责的行为。

努力了，就不后悔！——这也同样是善良。

4

体会他人贫穷生活的短缺和心灵尊严

当我们与孩子一起路过，遇见了贫穷的乞讨者时，要有一个颗同情心的引导，虽然我也非常清楚，目前的社会环境中，有很多的乞讨者并非善良，或者单纯的贫穷，但我们依然还是要教育我们的孩子同情这样的人，不能歧视，不能嫌弃，更不能当恶人来看待。

儿子读小学的时候，在放学的路上，遇见一个乞丐，见其在地上写了好几天没有吃东西了，他就把身上所有的钱，有几十块钱吧，都给了那个乞丐，并让乞丐赶快去买点东西吃。

孩子回来告我们，我和他妈妈都很赞赏，但我有一个朋友却很严肃地清醒我们说，如果我们这样认同孩子的行为，对孩子来说可能是很大的风险。因为，你有这么钱去布施，那么就会引来更多的乞丐跟踪和盯梢呀！

我们似乎也被这朋友的提醒吓着了，但最终我还是不忍心去提醒自己的儿子，我想我会更多时间接他放学回家，减少意外发生，但无论如何真心不能伤害了孩子的同情心，这份善良，对一个人来说，太重要了！

我坚信，我善良不是因为他人善良，而是因为我感受到了他人的痛苦而产生的无私援助之心；我的善良，不是要求他人善良的理由，更不是以检测他人是否善良作为前提的有条件行为。

人类，最强大的地方，不是自强，而是人类在危险的时候能相互唤醒，共同面对，并能积极战胜危险的这种品质。

——达尔文

5

体会他人失败之后的痛楚和孤独

我们要在各种情况下，同情并体会一个失败者的痛楚和孤独，失败对于任何人来说是痛苦的，都是难受而孤独的。我们不能以讨论他人失败，来骄傲地表达自己的成就，表达自己的能力强大和优越感。

同情并能体会失败者的痛楚和孤独，并给予失败者最大尊重和祝福，是一个人的善良，是一种为人谦和积极的态度，更是一种发自内心的利他精神。

这份善良会告诉我们的孩子成功不是永远的，失败也不是永远；成功不是唯一的人生快乐，失败也不是人生痛苦的极致。享受追求理想的过程，为之努力都值得尊敬和赞赏。

教会孩子同情他人的苦楚，这就是善良！活着，就要天天关心人，这是一个平凡的人生，也是一颗伟大的灵魂。