也许是为了激励教师上进，所以有了职称评定，我相信出发点是好的。从毕业到现在工作15年了，在单位里看到了职场成长所会看到的事，思想也从最初的单纯执着到现在的忐忑警惕。近年来遇到的一些事更是让我对这份工作感到心累，我的人生观和价值观，还有为人处事方面都在各种各样的事情发生之后有了几乎颠覆性的修改。
物质和精神成就人生。职称评定对于领国家财政工资的人来说十分重要！因为它会跟着自己一起成长，到老到死，能有多少钱花，全看它！所以从一开始工作，有心的人都会目标明确地为它而奋斗，当然，也有一些“笨”人牢记“为人民服务”，真的不计得失地埋头苦干，等到他们清醒地看清职称评定对自己的切身利益有多影响时，已错过评定时间，只好带着小学一级工资退休了，他曾经的光辉留在了年轻同事们的心里，变成了一个警钟：虽不是很重名利之人，但这个事一定要上心，不然后果只能自负。在我看来，这件事的错不能全怪他，学校也有很大责任，为什么没人提醒他。在后来的工作中，特别是这几年，我懂了。
学校里的职称评定也是有指标的，因此难免有的人会踩着别人的肩膀往上爬！就我看到的手段有：
1.保密各项奖励评优评选通知和评选条件，让老师们只懂干活，不问世事，造成很多老师都不知道何时有何项目评选或自己的条件是否成熟，从而错过种种。
2.评选名额暗箱操作。评选通知没有公开，领导班子自己讨论，优先他们自己。只有等他们自己吃饱了，才会想到一些教师，或成绩优秀、或会溜须拍马、或老好人。待到公示时，众人哗然，但无可奈何，为了和谐，众人只会在背后指指点点，没人去反对，要求重选的。时间一过，无人再提。
职称评定旨在提高教师工作积极性和责任感，从而提高学生受教育的质量，这本来是一个激励教师队伍自强不息的机制。
的确，在新的职称评定颁布之前，确实有很多教师是为了工作而工作，不关心教育质量，许多工作只有数量没有质量。
当然也有真心热爱教育事业的老师在工作中不断创新，积极参加各种比赛，撰写论文，研究课题创新教育教学课堂，只不过在那时，常被人说成是“追名逐利”。
直到新的职称评定颁布后，一切与钱挂号，许多老师才重新积极起来，“追名逐利”终于名正言顺了。
一些有水平的教师浮出来了，一些混日子的沉下去了，新的矛盾出现，评定标准开始受到各方评议，有支持也有反对。（来源：21世纪教育）
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