学会学霸的思维方式

经常有许多高中生抱怨说，自己和学霸学习的时长一样，甚至可能比他们还要努力，但学习成绩总是不如他们。实际上，对于高学生来说，成绩上的差异也只是冰山一角，最深层次的差异也可能是思维方式的差异。那么哪些思维方式是你刻意训练过的？

一些小时候画画非常好的人，长大很少当画家的，因为他们的训练大多停留在兴趣和获得外部赞美的层面，所以水平大概率会保持在业余的水平。就像一个足球爱好者，他们偶尔会踢球，但他们都会用自己习惯的方式去踢，因为那样可以让自己享受和舒服。但是一个专业的足球运动员，他们会被强迫'反脚踢球'，会被要求最短时间内跑完全场。后者的训练更为'刻意'，而不是停留在舒服区内，是要打破并超越自己的舒服区，所以后者他们的学习获得的能力水平更高。

那么，学生在学习的过程中，应该如何通过'刻意练习'，向专业水准靠拢，超越同期学生呢？

这里有3条建议：

1.对标练习，就是对着标准练习，相信大家都收藏过或是背过各种答题模版，经典题型，范文等，把这种当做思考这一类问题的标准，寻找可以使用题目模型的具体例题，就是刻意训练自己按照标准来。

2.举一反三即同一题目答题模版，在三个以上不同例题类型中练习应用。

3.每日做反思练习，逐渐的在不断地练习和训练中刺激神经链条，让思路逐渐加深，直至达到直觉般的运用。这才算是内化了这个思维，也就是所谓的有题感。

另外大多数人的计划制定都是'我明天要好好学习''我要看完这本书'。但是这样的学习计划模式实际上就是一句口号，没有指导性。而真正有效的计划应该具有很强指导性。

例如：我明天早上8点到12点要去自习教室背100个英语单词，这样的目标实现成功率是远远高于前者的。告诉了自己时间、地点、方式、内容。到底有没有做，哪里没有做到，都是很容易得到反馈的。而前面的'我明天要好好学习'，没有对比的标配物，看了一页书，也被称为我今天学习了。这样不具有可行性。

那么一个'具有指导性的目标'应该具备哪些特质？

1.要素全面时间，地点，方式，内容……要素全面，方便检查和反馈效果。

2.循序渐进隔一段时间，就要提高每天完成的学习任务的量和深度

例如：以前每天记住100个单词，一个月之后应该每天记住200个单词。

再例如：以前深入思考某个历史问题时，往往只能思考到一、二个方面的内容，一个月后就能思考的全面多了。循序渐进，每日精进。

管理学中有一个闻名的复盘模型叫做'PDCA'，意思是：一个Plan方案，Do履行，Check检查，Action举动。

经过这样的一个循环，作业在不断的改善后，终究构成常识沉积，作用于下一次方案履行，成为Better Me。

复盘的运用：

1.重述用自己的话去描绘一遍。有一个检查自己是否搞懂常识的办法叫做'五岁规则'，就是当你学完一个常识点，用重述的办法检查自己是否已掌握，把你重述的内容说给一个五岁的小孩，假设他可以听懂，则阐明你对这个常识点把握的现已十分透彻了。

2.思维导图是个不错的东西，特别是对常识结构的整理。把你的想法和思维内容，像整理衣服一样，分门别类的安放好，组成一个结构分明的整体，方便日后的理解、存储、使用。这个就称之为结构化思维。

如果你能够习惯用结构化的方式进行思考，你的思维能力、沟通能力、学习能力，都将获得大幅度的提升。

这里推荐手绘来做思维导图，原因很简单，因为我们在面对电脑时，分神的概率会大很多。而面对白纸时，离开手机，人会更简单专心。凭借白纸和手中的笔，把核心内容制作一遍，效果图出来的一刻，自己也会被感动到。

3.找准时机，趁着思考的热乎劲，和同学们就不懂的题，或是你想到的新办法进行评论，加深印象，往往会有意外收成。