各位同学上午好
由于昨晚临时有事，也为了大家更好地理解如何在家庭教育中进行“格物”的操作，所以也跟同学们出了一个互动的小题目，让大家收集下我们在家庭教育过程中出现的种种问题。
但是收到的反馈却是非常有限的，这是为什么呢？
或许是这个问题太过于宽泛了，让大家无从入手，在这一点上也是本人的考虑不周，敬请同学谅解
只是，除去这一点之外，还有没有其他方面的问题及原因呢？
是没有时间参与？
还是没有进行过思考？
又或是进行过思考却不知如何表达？
没有互动的同学们，自己属于哪一种呢？
不管属于哪一种，过去的终将是过去了的，好与坏都得接受，接下来路还是要走的，该分享的学习也是要继续进行的。
但凡是走马观花而过的，无非是看了一场绚烂的烟花，而参与过思考的同学，哪怕是现在不能解决问题，至少也在思维上获得了更好的“体能”。
人的成长，是分为两个阶段的，第一个阶段是身体的发育成熟，第二阶段则是思维的自成体系。
而大部分的人，终其一生都没有触达第二个阶段，特别是现在这样一个被资本控制的“信息茧房”影响下，我们的思维是被人为的打断了的，
这种打断的影响，犹如体能体能对健康程度的左右，不去锻炼的人，上个楼梯都费劲，而经常锻炼的人，70岁了还能跑个全马。
我们每一个人的思维能力，也是要进行同样的锻炼的，长期锻炼才能进行格物操作，而后建构自己的思维方式，健全自己的知识体系。
而不去锻炼的人，只能依赖于“专家”，连一个为什么都回答不了，这样的家长也是很难去进行家庭教育或工作就业上面的格物操作的。
所以，在家庭教育要如何去进行“格物”，这第一步就是要去锻炼我们的在思考力上面的“体质与体能”。
至于在这一块要如何去锻炼，最简单的入手点就是全面参与我们家学群的思考互动，多回答问题，讨论问题，多思考问题，最终形成大家都认可，且行之有效的解决方案。
但这仅仅是入手而已，属于从下往上的爬楼梯，而格物的基础操作，是站在太空看地球的从上往下来进行的。
那么，如何家庭教育中去进行从上往下的“格物”操作呢？
这就得回到我们在分享《学记》时提出的思考，家庭教育的终极目标，是为家庭，为邦国，为民族去培养圣贤君子，在这一点上，几乎所有的经典都是相通的，所不同的无非是方式方法而已。
而要想达成这个目标，这是需要持续甚至于超过三代以上人的接力才有可能去完成的，但这也仅仅是有可能而已，即使付出了持续三代人的努力，也不一定能够达到的，大部分的结果，都在一代艰苦创业，二代努力败家中兴衰交替，更多的是在这个过程中连血缘都无法保留
绝代无后了，
改姓换名了，
分蹦重组了......
现实是极端残酷的，而一个家族要想在长达百年以上的持续赛跑中胜出，除了要盯紧家庭定位中的战略目标之外，还得要有预防和应对最坏状况的底线思维。
在这一点上，哪怕是已经全面胜出的千年巨族，也照样是需要进行思考的问题。
基于这点思考，就由此衍生出来了两个问题：
一个是如何完成贤人君子的培养问题；
另一个是如何预防在极端状况下去确保三代人以上的持续性运行问题。
第一个问题，是要建立一整套的家学育贤体系。
第二个问题，是要建立支撑家族繁衍壮大的育人体系，以及推动家族事业发展的财源创收体系。
不去育人，再多的资源也将落入虚无；
不去育贤，再多的家业也将面临败光；
不去创收，最基本的生存都无法确保。
唯有三者合一，才能确保百年以上的持续运行，前几天有同学反馈什么是三元思辨，这就是每一个家长都面临的三元思辨考题。
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