学中反思:耐心指导,有利于完成实验任务
教学中随时发生这样或那样的问题是很正常的,特别是上实验课,学生兴趣十分高涨,很容易激动,出现一些失误是在所难免的。这就要求教师要有耐心,切莫对学生发脾气、发火,而是要对实验中发现的问题或发生的现象要耐心地予以指导,不要指责,更应阻止学生之间的埋怨,尽量减少失败,提高实验成功率。
在验证二氧化碳比空气重性质时,我要求学生把导管贴近装有一高一低的、点燃的两只蜡烛的烧杯的内壁,观察两只点燃的蜡烛发生的变化。在巡视时,发现有的小组同学却把导管一端直接对准了燃烧的蜡烛,发现蜡烛熄灭了;还有的小组蜡烛被溶液喷灭了。我没有声张,而是耐心的指导重新进行实验,发现了其中的奥妙。当学生交流汇报时,大多数小组汇报:“蜡烛熄灭了,并且是低的蜡烛先熄灭的,说明二氧化碳是从底部逐渐装满的容器的,它比空气重。”而有的小组回答“高的蜡烛先灭,低的蜡烛后灭”。我问为什么?学生回答:“导管直接对着燃烧的蜡烛,火焰就灭了”。我指导失败的小组再进行一次实验,取得了成功。由于学生年纪小,实验中出现问题是在所难免的。因此,认真耐心指导和严格要求学生按照操作规程进行实验,任何事情都可以避免。
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