“小苏打和白醋的变化”一课教学反思之二

学中反思：耐心指导，有利于完成实验任务

教学中随时发生这样或那样的问题是很正常的，特别是上实验课，学生兴趣十分高涨，很容易激动，出现一些失误是在所难免的。这就要求教师要有耐心，切莫对学生发脾气、发火，而是要对实验中发现的问题或发生的现象要耐心地予以指导，不要指责，更应阻止学生之间的埋怨，尽量减少失败，提高实验成功率。

在验证二氧化碳比空气重性质时，我要求学生把导管贴近装有一高一低的、点燃的两只蜡烛的烧杯的内壁，观察两只点燃的蜡烛发生的变化。在巡视时，发现有的小组同学却把导管一端直接对准了燃烧的蜡烛，发现蜡烛熄灭了；还有的小组蜡烛被溶液喷灭了。我没有声张，而是耐心的指导重新进行实验，发现了其中的奥妙。当学生交流汇报时，大多数小组汇报：“蜡烛熄灭了，并且是低的蜡烛先熄灭的，说明二氧化碳是从底部逐渐装满的容器的，它比空气重。”而有的小组回答“高的蜡烛先灭，低的蜡烛后灭”。我问为什么？学生回答：“导管直接对着燃烧的蜡烛，火焰就灭了”。我指导失败的小组再进行一次实验，取得了成功。由于学生年纪小，实验中出现问题是在所难免的。因此，认真耐心指导和严格要求学生按照操作规程进行实验，任何事情都可以避免。