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关于教育，首先得回答：
一．什么是教育？二．教育的功能？三．教育的分类？
简言之，教育就是人际之间自觉的和不自觉的精神感知与交流活动。
就是说人与人的精神层面的感知与交流就是教育！
啊！你会说内容这么丰富和宽泛呀！
是的，人之为人的根本特征或者说人与一般动物（俺认为人是特殊动物～社会性创造性动物）的根本区别就在于此～精神感知与交流！
二．教育的分类
你看，从字面上来看，“教”字是以“孝”和“文”两个字组成的。
啥意思呢？
直到父母入土为安了，孩子们的心还要一直守着双亲才算孝顺呢！
所以，教者必孝先，百善孝为先。
作为人，生下来除了“活着”这个第一重要的事情之外，“如何活着”这个问题（也就是教育问题了呀）就是最重要的事情了。
而古人就把能否孝敬父母、友悌兄弟、仁爱朋友，作为评判和选择“师者”即教育者的主要标准（当然，还得有知识技能、技法等层面的标准）。
对照此标准，你观察一下现在的教育和师者，是不是有所发现，有所感慨呢？
明白了“教”字的含义，基本上也就理解了何谓教育。
因为“育”字与生育、养育在很多方面具有相同或相近的意思，也就是日积月累地精心呵护、关心、亲近、关爱、养活、与培育、培训的意思。
这说明了“育”具有长期性、持续性、连贯性、一致性、无私性和潜移默化性等特点。
因此“教”和“育”连在一起组成一个合成词，就最准确地反应出它的基本含义：人际之间精神层面的感知培养与交流活动（物质层面的由生育和养育等活动与词汇来承担）。
三．教育的分类
知道了教育的基本含义，再说说她（我这里专门使用了“她”字来代称教育，因为，咱们的生育是由母性来承担的）的分类，大概可以
分做两大类：
1.先天教育：由遗传基因、先天性、禀赋性决定；2.后天教育：分为四种。
拓展解读：
1．先天教育：
1.以谋生方式、劳动方式为纽带，形成以劳动与生存能力为主要目标的，生产或生存方式意义上的，生存或社会基本教育；
2.以血缘关系为纽带形成的家族教育；
3.以社会分工出现了专门从事文化与知识生产的知识阶层为前提，而形成的学校教育；
4.教育主体与受体合二为一的自我教育。
这四种教育一般是循序渐进的、效果越来越强化的。
作为相同内在遗传基因、先天性教育基础上的后天教育，级别最高、效果最好的教育，就是第4类：教育主体与受体合二为一的自我内省式教育。
所以，对于任何一个人来说，自觉滴、经常性滴、“习惯”滴、进行这种内省，和试图不断地觉悟都是后天教育的关键。
小回顾：曾记否，咱们之前谈过，觉悟的过程可以分做：自觉、他觉、全觉三个阶段与层次。人生的真正价值就在于不断地觉悟，从而不断地走向更高的善。咱们也曾经讲过善的三个层次与级别呢！你，没有忘记吧？要知道，温故而知新，可以为师矣。
今天的最后，咱们要根据教育的含义、种类，
特别是瑜伽界的教育和训练修习的实际情况，
力求最大限度滴努力解决这些问题，
得以沿着正确的轨道，
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