小时候读武侠小说，印象最深的是“掉山洞情节”——主角在面临无法应对的危机时，会失足摔下悬崖。TA不会死的，会在一个山洞边苏醒，会在洞中“无意发现”一个武功秘籍，会在洞中潜心修炼数月，然后重出江湖，震惊武林！从那时起，我就十分希望自己在学习方面也能够有如此奇遇，得到一份“武功秘籍”。
我猜想现在的网络课程（至少在宣传上）都在追求类似的功效，而购买者（包括我）在反复剁手下单时，何尝不想得到前所未有的助力拨开迷雾，解决眼前的难题呢？
毫不夸张的说，《把时间当做朋友》是第一本让我的思想发生颠覆式变化的“秘籍”，它于2014年底来到我的生活中，恰好我的思维能力和人生困惑均积累到了一定程度，于是便在我身上发生了连锁反应，让我生平第一次体验到断崖式的成长，用《读库》老六的话说，我清醒的意识到自己经历了一次“决定性瞬间”。
此后我陆续翻阅过数本此类书籍，虽没有再次体验过这种感觉，但读多了也积累了一些品位和心得。总的来说，写作“武功秘籍”的人，如同盲人摸象，大概从不同的方位、不同程度地触碰到了真理这头大象、嗅到了智慧的味道。而我们学习的重点，不应该是复制他的“摸象“轨迹，而是顺着他的思路、沿着他的方法亲自去寻找“大象”。所有的课程只能提供指引，最好的课程大概可以规划出路，告诉你“钥匙”在哪里。但路还得自己一步一步走，钥匙还得自己慢慢找。你获得多少、快慢均取决于你想要多少；你想要多少，体现在你付出多少。
市面上关于写作的“武功秘籍”可谓层出不穷。
除了李笑来、Spenser和师北宸的写作课外，简书上也有诸多写作课（团、营），以及数量繁多的谈写作技巧的文章。
然而，大多数人顶多开始了“写作行为”，仍没有摸清写作门路。似乎道理懂了很多，为啥提笔仍生涩艰难？
因为你缺的不是“秘籍”，而是掉山洞的数月。
在山洞里，只有你自己。老师和外界因素都不存在了，别人的经验浓缩成咒语般的口诀，需要你在实践中反复琢磨。这数月时光是没人能代替你完成的，就像没人能替你吃饭。
这筛掉了绝大多数人。
李笑来在得到开《通往财富自由之路》专栏，他曾清醒地意识到，其中有4%的人能够发展巨大改变已经不错了。想要成为这4%的人，一定不能光靠按部就班地完成别人的作业。不能满足于做划桨者，要有做掌舵人的野心和抱负。要充满激情、义无反顾地付出精气神，用师北宸的话说，这需要真爱。
听课到底有没有用呢？
肯定有用啊，秘籍还是得备着的。
师北宸写作课的鲜明特征是触及了关于写作的各个方面：意义、心态（心理障碍和心理准备）、写作流程、素材来源、如何精进、培养习惯等。我甚至觉得，这一模式适用于一切技能的培养：想治愈二十年无法应用英语的顽疾吗？请效仿以上方面自医自治。想突破演讲障碍吗？请沿着上述方面盘点反思。倘若以英语为例，我猜想问题模式应该是这样的吧：
英语对你究竟意味着什么？
妨碍你精通英文的n个借口
如何学习英文？具体方法有哪些？
英文学习领域的顶级信息来源有哪些？
如何寻找适合你的英文练习素材？
如何养成英文的练习习惯？
这些提问模式不仅适用于其他技能的打磨，而且值得反复提问。问题本身看起来有些空泛，但随着自身实践不断累积、反复沉淀出的答案是无价的。师北宸老师的课，本质上说是在分享他对关于写作这些问题，多年积累出来的有一定水准的“参考答案”。据他所说，后续课程还会更新。是啊，问题框架恒定，参考答案常新，这是个不断学习、思索和经验积累的过程。
仔细想来，这类课程一定会让人有所收获。全方位覆盖核心问题并提出有效解决办法，总有一款适合你。一个技能练不好，无非是对意义认识不充分而没有动力持续投入、目标不够清晰而效率不高、方法不得当而徘徊弯路上。更何况老师在相关方面已经储备了一定的成果和功力呢。
我想说的是，我们其实不仅可以学到写作相关事宜，而且完全可以学习这个思考模式。每写一篇文章、学每一门技能最好都能每隔一段时间都回归到这些核心问题，问问自己意义是什么？什么最重要？如何做才能更好？庸俗点儿说，这叫“回归初心”；认真地说，这叫“元理论反思”。
假若你静下心来，发现自己的改变并不大，这就对了，让道理在你的“系统里”兼容且高效运作，怎么可能听完别人的课就自动完成呢？不需要惊慌，刚刚掉进山洞，未来的路还长。
我的具体收获有哪些？
更新了5篇短文，公众号获得原创
正式开始应用简书，阅读并学习短文N篇
收到一份认真到让我惊讶的反馈，受益良多
从简书上了解到很多谈写作的书籍，先后阅读了《how to write a lot》《文心》《一本小小的红色写作书》、《如何学习：如何用更短的时间达到更佳效果和更好成绩》。手写30多页干货笔记，消化吸收当中
围绕写作进行多方面的自我反思，较为细致地追踪了自己的写作心态、流程、寻找好题材的办法、领域内最核心资源，以及自己所理解的写作的意义。并深切地感到，这是个循环往复的过程，需要边践行边反复自问。
自己专业领域的阅读仍在持续，不再只关注内容了，开始更加关注写作模式（结构、风格、可读性和语法等）
方法论方面的反思与补充
1、还没形成“套路”？
学习任何东西都是有“套路”的，写作一定也是如此。用罗伊尔的话说“写作能力出众的人，大多是掌握了一些固定的重要写作原则，并在写作的过程中反复不断地使用”。
我现在坚信，任何人对于一项使用超过10年的技能仍没有信心，一定是因为没有练对套路。
没有练对套路的常规技能，进度会极为缓慢，从而严重影响我们的自信心。这就是我之前写过的“历史遗留问题”，这类问题往往是我们打过多年交到、常常溃败或逃避，但非常有用的问题。聚焦它、学习先进的方法论后持续不断地打磨它，不仅会带来自信心的成倍增长，而且会有一种“抓到痒处”的痛快。
而唯一的突破方法就是紧紧盯着它、持续打磨它，不要泛化目标。例如，学外语20年仍不能充分利用英语，从现在开始大量连续投入时间去突破，你的收获会远远超过学习另一门新外语。理由很简单，面对过去的烂摊子、面对曾经刻骨铭心的失败和迷茫，如同攀登长满荆棘的崎岖之路，需要付出多倍的努力。
同理，写作恐惧和无力，绝对不只是当下的状态呈现，而是多年累积的负面体验。不大可能一下子因为外部力量（如找老师）而轻易改变。更何况是我们每天用来思索和表达的工具应用母语这么多年，早已下意识地形成了自己的模式，想要改变它谈何容易，这需要极强的元认知能力和足够的训练量。首先意识到它的存在，然后用大量的刻意练习去改变脑回路、改变程序模式、改变“语言模型”。
当然，每走一步，都是伴着痛苦的，因为要挣扎着不断地清理“遗留问题”，就像清理多年未愈的伤口一样。好在只要注意到它，花时间在上面，日积月累后一定会有所收获，这种信念是这类课程给我们的最重要礼物，是勇气和动力的来源。
笑来怎么说的来着？
“相信我，你并不孤独”
Believe me，you are notalone.
2、最重要的收获：学会提问
写作热的当下，似乎人人了解了“输出”和“输入”的概念。怎样提高输入和输出的有效性呢？答案无非是提高思考能力，这一点师北宸老师在课上也多次强调了。
而提高思考能力的最有效方法，是提出精准、有效、实用的问题。仔细回想，师北宸老师的每次课不都在集中解决某些问题吗？他的每次作业不就是让我们尝试着自己去回答这些问题吗？
无论是“输入”还是“输出”，问题意识是根本。而且好的问题不是固定不变的，值得不断拆分和打磨，以及反复应用。
关于应该提出什么样的提问，我参考亚当·罗宾逊《如何学习》这本书进行了一定的总结，这些问题我日后会不断修整加工，现暂列如下：
阅读方面（输入）：
1、读前：我阅读这篇文章的目的是什么？
2、读前：关于这个话题，我已经知道些什么？我期望从中学到什么？
3、读标题、目录和收尾段落：这篇文章的主要内容是什么？我可以用1-2句话总结其要点吗
4、阅读中不断追问（预测）：作者接下来要说些什么？思考上下文之间的逻辑联系
5、阅读文章的核心内容：
它是什么？它不是什么？关于它的例子是？它有哪些类型？它跟什么有关联？可以拿它与什么相比较？
6、阅读后：针对这些信息，我能提出哪些问题？作者的观点客观吗？论证全面吗？逻辑清晰吗？
7、这篇文章里哪些是重要的信息？【用笑来的话说，反复问自己，什么最重要？什么更重要？】
8、针对这些信息，我要如何进行转述和总结？
对于理工科、方法论类的书籍尝试改写、总结和缩略
对于文科书籍，同时注重写作方式和内容，不要轻易改写，要反复体会揣摩其为什么这么写
9、我应该如何组织这些信息？这些信息如何才能与我已知的知识结合起来？
写作方面（输出）：
1、我这篇论文的主要内容是什么？
2、我的论述文中，有没有哪个地方讲的不清楚？
3、论文的叙述是否有逻辑？
4、有没有忽略一些重要信息？
5、我提出的反对观点的方式是否令人信服？
（未完待续）
3、其他启示
我较为关注的是学术写作，这不是师老师的讲课重点。
这是正常的，他不可能在6节课内细化到每个具体的写作类型。但我顺着他的思路，近些天自己一直在琢磨学术写作的特殊之处（参考文章《关于学术写作的一点思考》）。我会努力把这类方法论反思贯穿到自己的写作实践中。
此外，我意识到写文章是尽量讲清楚道理，尽量得到读者的认同并对读者有帮助。William Zinsser说，你写出的内容必须是自己认同的、写作过程必须是自信的，否则别人一定感受得到。但我反复思索，发现自己的问题并不是不自信，而是过于急切地想要传递给他人，恨不得立刻把自己感悟到的零星半点儿的道理写出来拱手相送，有时甚至恨不得把心挖出来证明自己的好意。最近我懂得了，自己的“运营思路”发生了很愚蠢的错误。获得读者的信任、有效传播观点，光靠一腔热血是远远不够的，急切和真诚虽然重要，但必须耐得下心把自己的“炮弹”用糖衣层层包裹起来。显然师北宸老师，早就意识到了这一点，他用看起来极其普通的一句话概述：“多讲故事、少讲道理，好的道理是展示出来的，不是说出来的”。越是重要的观念，越要透彻地写清楚。小火慢炖，保证品质和品位，让读者闻香而来。当然，我现在的功力还远远不够，但起码找到了方向。希望以后能通过写作练习，反复提醒自己，无论做什么事儿都要稳住，慢慢来。
好的老师如同帮助学生一盏明灯、凝聚一口气力，指出一个方向。而好的课程应该是开启思维的、发散的方法论框架，且其中散落着质朴的、细碎的精神力量。我想，师北宸的这门课做到了。
剩余的部分就靠我们自己啦，随着时间的投入、通过行动的累积，将它们一点一点刻入自己的骨骼、融入自己的血液。
这是急不来的，我们一起慢慢走。
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