单从这本书的内容看，就是一位老师带领学生一字一句的翻译、解读和欣赏一部小说的过程。但是，如果能跳出这本书的内容，去分析这位老师在整个讲解过程中所想要达到的目的、所提出问题的脉络、分析这部小说的角度等，那就有非常多的可以展开思考的地方了。
细细去分析，可以总结出老师提出的问题大体上是基于这样几个目的：
第一、建立一个彩色的、立体的画面：我们看到的文字都是一个一个的表意符号而已，但是排列在一起是在讲述一些实在的事物、人物或者动作等。如果能够把平面的文字变成像3D电影一样的立体画面，那这个文章在你的眼里看起来就会有趣得多了。而且你能更多的体会到作者所想要表达出来的某些微妙之处。
第二、分析言外之意：即这句话表面上看是什么意思？而作者真正想表达的是什么意思？更深层次的含义是什么？
第三、评价：这个段落写的是好还是坏？我们总要做一些品评，就跟吃东西一样。吃东西当然是为了补充营养，但是我们总会对吃到东西的味道做一些评价，在阅读文字的时候不也是这样吗？
再去分析老师提问的顺序，发现也是有脉络可循的。老师的提问基本上是这样一个顺序：
所以就有了下面这样一个问题列表：
整本书，可以看成是一种阅读方法的实操过程记录。
这种阅读方法即老师在前言中提到的慢读法：“一字不漏，字字求解。”而求解的深度要达到：“阅读要能提出问题，问到没有问题为止。”
像老师这样的阅读下来，肯定可以尽可能多的挖掘出一篇文章或一本书的作者真正想表达的意思，甚至是一些文章和书籍的作者似乎都没有意识到自己所表达出来的意思。这就是逐字逐句的分析阅读的妙处。终究阅读就是为了获得某种启发不是吗？这种分析类的阅读方法正是最容易获得启发的阅读方式之一。
我突然想到，为什么不能把这种分析方法用到自己的文章上呢？你可能会问：这样“一字不漏，字字求解”的分析自己写的东西，目的何在呢？
我发现自己有很多在“待完成”文件夹中的文档。这些文档，有的只是一个想法和几句话，有的只是一个没完成的大纲，有的只是几句可能只有当时当地才懂得含义的只言片语，有的是写到一半就不知道怎么写下去的半篇文章。
我发现，我完全可以用这种“一字不漏，字字求解”的方法去分析自己写的这些支离破碎的语句。这不仅是一个修改和完善文章的过程，更是一个深入挖掘自己内心想法的过程。当对自己写过的东西一字一句的去问：“这句写的是什么？为什么要这样写？……”的时候，往往能够发现一些自己大脑深处的想法。这些想法往往是平时自己忽略了的，或者是刚刚冒出一个头儿，就被所谓的理性扼杀了的，而其实这些都是非常具有闪光点的。
而且，有很多时候你会发现，哪怕是自己写过的一两句话，如果深入分析的话都可能延伸出一篇很有真知灼见的文章出来。就是通过这种“慢读法”的方法分析自己写的语句，分析自己写这些语句的目的，以及字里行间中所透露出来的更深层次的含义，再有就是，自己写的好或不好是能够看得出来的。
很多时候，我们都用眼高手低来贬低一个人“要求的标准很高（甚至不切实际），但实际上自己也做不到”，但我觉得“眼高”其实是一种优势。你可能做不出来特别好吃的菜，但是你能吃的出来什么样的菜好吃，什么样的菜不好吃。这本身就是能够成为一个顶级厨师所应该具备的最基本的条件，不是吗？其实“眼高”并不是不好，关键是能不能让“眼高”的这个优势提高自己“手低”的这个劣势！用慢读法！一字一句分析自己所写的东西，去评价自己的东西并按照自己高标准的要求去要求自己，我想这是一个提高写作技能的好方法。
《玩具屋九讲》中所呈现的是一种阅读方法，其实也是一种分析方法。而且，这个方法不仅可以分析别人，还可以分析自己。如果用“横向思维”的方式去思考，你会发现，当你在某本书中学到了某个技能或某个概念后，如果多思考一下“能不能把这个技能/概念应用到更多的领域？甚至是一些之前没有想到过的领域？”你会发现有些技能/概念，它们就是成甲在《好好学习》中所说的“临界知识”，而这些知识经过这样举一反三的应用，你就能够抓到问题的核心，从而创造性的解决很多问题。
p.s. “一字不漏，字字求解”的分析方法还可以应用到哪些地方呢？
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