有这样一个笑话：
编辑：先生，你的这篇文章写得太松散了。
作者：若按散文发，我同意。
编辑：可是，写得太杂乱了。
作者：那就按杂文发吧。
编辑：作品显得太幼稚。
作者：也可以按童话发，我不介意。
编辑：说实在的，没有一点新意。
作者：是吗？那就按古文发吧。
这是一个笑话，讽刺了那些在写作上太随意的写作者。
这个笑话里的写作者太不合格了，不仅仅是文笔不好，他连最基本的文体意识都没有，写出来的文章“四不像”，尴尬得很。
写作时必须要有文体意识，这一点非常重要。
不同的文体有不同的特点、体制、样式，比如小说有小说的特点，诗歌有诗歌的样式。
通俗一点来说，如果你是读者，给你一篇小说你不会把它看成是诗歌，并且你会自觉按小说的特点来理解欣赏它；如果你是写作者，给你布置写一篇诗歌的任务，你能按照诗歌的基本体制去写，而不会把它写成小说的样子。
这就是有文体意识。没有文体意识写出来的文章只能是“四不像”。
主要的文学体裁有诗歌、小说、戏剧、散文，但是对于中小学生来说，一上来就学习创作这些文学体裁难度颇大。
现在的写作教学一般先训练学生学会区分和写作记叙文、说明文、议论文。
所谓记叙文、说明文、议论文是文章体裁（注意：不是文学体裁，文学体裁需要有艺术性和美感），这是依据写作时主要运用了哪种表达方式来进行的分类。写作时的主要表达方式有：叙述、描写、议论、抒情、说明。
记叙文以叙述为主要表达方式，大部分记叙文也少不了描写，主要以平实或生动的语言来传述人事物景等；
说明文以说明为主要表达方式，主要以严谨、科学的语言来传授知识；
议论文以议论为主要表达方式，主要以准确、严密的语言来传达观点。
对于中小学生来说，要先学会：
写记叙文能自觉按记叙文的特点来写，
写说明文能自觉按说明文的特点来写，
写议论文能自觉按议论文的特点来写。
这就是最基本的文体意识。
写记叙文最易学习和把握，也是中小学作文的训练重点。
写记叙文要注意在叙述和描写上下功夫。如果在记叙文中加入过多的议论就会显得不伦不类；没有到位的叙述描写做基础，过多的抒情也会让人觉得虚假或矫情。
不少同学在写记叙文时都会犯议论起来喋喋不休或抒情泛泛空洞的毛病，搞得写出来的作文不伦不类，变成 “四不像”，这往往是缺少文体意识导致的。
大家要牢记：写记叙文一定要注意以叙述和描写为主，力求用生动的情节、细节来打动别人，减少不必要的议论和空泛的抒情。
注意这一点，写出来的作文会规范很多。
当然，是减少不必要的议论和空泛的抒情，不是说记叙文里不能议论、抒情，但是要注意一个“精”字。要精心提炼、挑选精华的句子精确地表达自己的看法或抒发自己的情感，这样反而能起到画龙点睛的效果了。
接下来我们将会重点学习记叙文的写作。
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