今天批改家庭作业，一篇练习中的写话《狐狸和乌鸦》的故事新编。这篇习作在课堂学生讨论了，老师讲了，还读了范文。在我看来应该是没有什么问题了。可是在批改的时候，被深深地打击了一下，一边批改，一边深深感叹：在作文中，相对于没有文采，思维混乱，前后逻辑错误才是更糟糕的！
例文：
在我用问号标注的几处中，会明显发现这个孩子的思维是很混乱的。
1、前面说是肉，在没有任何提示的情况下，最后一小节就变成了石头。
2、前面说乌鸦很”懊恼“，可是面对狐狸的花言巧语，什么反应都没有直接就”飘飘然‘了，然后，有没有任何提示的情况下，有变成了故意惩罚狐狸了。
3、最后想用“原来呀’这样的表示进行解释说明，但是明显不能自圆其说。
从字迹上来看，这是一个很优秀的孩子。但是在考场上，这样的习作是要被扣很多分的，理由是逻辑不够清楚。
王老师小提示：学会有条理的清晰地表达才是小学 阶段最重要的事情。
如果照片上的文字读起来不太清楚的话，我们来看下面两段文字的表述：
第一种表述：
王子说服了国王，迎娶了邻国的公主，他们过上了幸福美满的生活。几个月前，王子跟女巫进行了旷世的决斗，最终杀死了女巫。在这之前，王子每天辛苦练习剑法，用剑的能力不断提升，因为之前这个女巫不允许王子和公主的恋爱，这让王子想要除掉这个女巫。对了，这个故事发生在一个古老的王国。
第二种表述：
从前有一个古老的王国，王子爱上了邻国公主。但是邪恶的女巫不允许王子和公主在一起。那怎么办？王子通过各种方法最终和公主走到了一起。
1、努力提高自己的剑术，获得了和女巫决斗的能力。
2、同女巫决斗，并杀死了女巫。
3、说服了国王并最终迎娶了邻国的公主。
（例子摘自于简书）
大家看了第一段表达内容肯定云里雾里，需要不少的时间才能理清逻辑，明白到底讲的是什么故事。而第二个故事则简单易懂，让人一眼就知道作者表达的意思。这就是在表达时有无清晰逻辑的区别。
所以，在写作文前，建议使用列提纲的方法理清楚文章的逻辑顺序，避免出现逻辑混乱的现象。
最后分享一下这篇习作的几个注意点:
这篇习作首先要确定是在进行故事新编，乌鸦是继续愚蠢被狐狸骗，还是学聪明了不再被骗了。这是这篇文章最先要确定的内容。也是这篇文章的主要内容。
其次，如果继续被骗，写作的难点就在于写狐狸骗术的升级。在这个过程中，要关注乌鸦心理活动和第一次的不同。
如果没有被骗，写作的难点就在于写乌鸦怎么教训狐狸的方法。
今天的分享就到这里。
感谢关注 共同成长
联系客服
