我的老师张建忠先生，是我至今都难以忘怀的。
记得他只教了我一年。那是在我高三复读期间，他是我们高三复读（17）班的班主任，并且兼任语文科教学。在这短短的一年中，他给了我其他老师给不了的影响。
张老师中等个子，眼睛不大，身体偏瘦，整个人显得干练精明，说起话来也不紧不慢。当时，我们班是全校的文科重点班，他的压力可想而知，但是从来没见过他为什么事发过愁。就因为这一点，我很钦佩他。在我们这些面临高考升学压力的学生面前，他始终是一副笑眯眯的样子。有时候，我真的想去请教他究竟是怎么顶得住那么大压力的。临近高考前，班里的同学私下都说，班主任跟学校签了一份保证书（或者责任书吧），保证完成学校下达的本科升学人数指标。
那时候，我们很明显地感觉到整个毕业班，无论学生还是老师，大家的神经都绷得紧紧的。大家都面临着一股压力：我们班当时50多人，据说学校下达的指标是15人。根据当时的情况，这样的指标很勉强。因为班上同学的成绩已经明摆在那儿了，我们班在正常情况下也就是10个人多一点的样子。一下子让考15个，有点勉为其难。知道这个情况后，我们都感觉压力更大了。可是，张老师仍然是一副笑眯眯的样子，有条不紊地进行教学，甚至每隔几天还要为我们打打气。鼓励我们不要紧张，注意休息，提高学习效率。
张老师属于那种做事毫不拖泥带水的人。他在开学第一次班会上就说：进入高三了，大家的主要任务是学习。所以，一定要把其他事情对我们可能造成的影响减少到最小。那么，班级里的工作就一定不能拖拖拉拉。今天的事一定要在今天做完，学校要求的事情，一定要在第一时间完成，这样我们就不用去操心那些与学习无关的事情了。这个习惯如果能够坚持下去，对你们今后的学习甚至工作都会大有裨益的。这些话，我至今都没有忘记。我不敢说我一定养成了这个好习惯，但是我却多多少少已经从它身上获益了。
我敬佩张老师的另外一个地方就是他关于怎么做人的一段话。虽然说，和一群十七、八岁的孩子探讨人生是一件不讨好的事情。但是，张老师在某一次的讲题中顺便给我们进行了这么一次人生教育。当时讲的什么题我记不清了，只记得他从题目中引申出了关于做人的学问。
他说：人这一生，应该怎么活着？其实，无论你怎么活着都不会轻松。自然界中有很多我们人类的老师值得我们去效仿和学习。你看那芦苇，虽然看上去很细嫩，但是任凭多大的风都难以将它从泥土中拔出来或者拦腰折断。为什么呢？因为它足够坚韧，它可以随风摇晃，却永远坚持自己。这就是芦苇带给我们的思考，因此我们应该像芦苇一样去生活，不要因为自己的卑微与渺小就妄自菲薄、自暴自弃。或许，你的坚持和努力同样也会带来收获。要正确看待困难和挫折，因为那些都将是暂时的，关键是你要清楚自己要的什么，你打算怎么去做。
在为人处事中，他以铜钱为例告诉我们。铜钱的样子是典型的外圆内方，它又在启发我们什么呢？对，在以后的为人处事中要既圆滑又有原则。圆滑是教大家如何更好地在这个社会上生存和竞争，有原则则是告诫我们一定要知道什么事是对的，什么事是错的。什么能做，什么不能做。你再圆滑，如果没有了是非观念那就成趋炎附势了；假如你一味地坚持所谓的原则，不知变通那就只有因为一己的固执偏薄而处处碰壁了。所以，凡事都得有个度，你们哲学上不是说凡事要坚持适度原则吗？现实中就得这样。你们现在还没有体会到做人的难处，所以我们一定需要时时告诫自己要学会去生活，并且尝试着与别人更加轻松愉快地相处。这样才能活得更加的幸福······
这些话有些同学可能听着有些烦，但是我却是很认真地听下去了，至今都没有忘记。我们都说老师应该是“传道授业解惑”的角色，“传道”是第一位的。也就是说，作为老师教会学生怎样去生活、怎样去做人胜过了教会学生怎样去学习。单从这一点来看，张老师做到了。
从高三毕业已经12年了，如今我也走上了讲坛。面对着一个个学生，我想到了当年张老师说的这些话。我把这些讲给了我的学生，虽然他们并不是很明白，却听得很认真，很认真。
其实，我更多的是在讲给自己听。我渐渐明白了应该怎样做一个好老师了，这些都源于张老师的辛勤教诲。
