感谢悟空问答的邀请。当我看到题目认真思考了许久。笔者本着负责任的态度，力求做到家长认可，孩子接受故分享自己的一些想法。希望读者去其糟粕，得到些许灵感。
单词是英语课程的基础。中学英语课程的单词是重中之重，初中英语单词量为2000，高中英语单词量为3500，其中不乏一些重复词汇。小学英语属于启蒙式英语，学习任务相对简单，单词量少且多为名词性词汇，易于记忆。中学英语属于承上启下式英语，此时我们对世界上发生的事情有了基本的认识和感悟，思想更加成熟。我们有能力理解接受更复杂的理论体系，因此学习任务逐渐繁重。中学阶段是我们构筑基本知识框架的时期，英语课程需要学习的内容既全面又分散，一切都是以单词为基础，因此需要掌握的词汇量也庞大。大学英语属于应用式英语，大学英语作为一门公共必修课再次陪伴同学们两学年（语言类等专业学生除外）。此时英语课程是建立在高中基础之上的，注重实践性，单词重要性降低，偶尔有些重要的生疏的单词需要记忆，大部分都是之前学习掌握的词汇。这里特别强调英语四六级考试。英语四六级是在本科及以后学习阶段进行的一门考试，有些在大一开始，有些在大二开始。英语四六级试题水平和高考英语试题水平相比略难，很多同学完全凭借高中积累的英语知识轻松过关，而有些同学高中英语基础差加上大学英语和四级英语也有区别，只能凭借自己花费时间重新学习四六级教材和练习试题去考试，所以说高中基础打不好是很吃亏的一件事。
说了这么多“题外话”，我主要想说明高中英语单词是很重要的英语基础。很多同学不愿意背单词，原因主要是自身因素和外界因素双重作用导致的恶果。自身因素包括:①懒惰。看到单词表密密麻麻，瞬间心生畏惧，这就是懒惰的表现。②无方法。所谓背单词的方法大同小异，无非“听、说、读、写”，每个人接受新鲜事物的情况却不一样，找到适合自己的才是“王道”。外界因素包括:①教材选择有误。有时候教材的选择才是关健，一本好的教材可以教会我们良好的习惯，培养我们的兴趣。②老师教学方法有误。首先，我先声明这里没有诋毁老师的意思。我从自身的经历可以看出现在中国英语课堂上老师普遍约束力不强，学生抵触心理严重。老师把背单词的任务当成作业，可是没有几个同学能够完成，课堂上提问答不上来也没有什么惩罚措施，长此以往形成恶性循环。
回归“正题”，高中背单词有没有方法呢？答案是肯定有的。我前面讲到方法是因人而异的，这就好比说“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”。明白影响我们背单词的因素，我们就能制定相应的方法加以应对。①养成习惯很重要。单词的积累是一个长期的过程，不能一蹴而就。根据艾宾浩斯记忆遗忘曲线，记忆过后要及时多次复习，随着复习次数的增加，记忆加深，复习的间期也随之延长，从而做到牢记于心。切忌记忆过后长时间才复习，这样等于在浪费时间。我的做法是晚上睡觉之前（有些人选择上午8-9点，根据自己的情况选择）记忆十个单词（根据自己的实际情况进行选择），早上醒来收拾完毕，重新复习昨天晚上记忆的单词，做到大声朗读，纸上写出。这时的记忆已经比较牢固，第一次复习过后五天、十天、十五天再复习一遍。即背一天的单词共需四次专门复习，之后到月末再来一次所有记忆单词的系统复习。这就是我经过长时间摸索，总结出适合自己的学习方式，这肯定不完全适用于你们的情况，我只是给你们提供一个模式，所以你们还需要自己总结适合的方法，养成习惯。一个习惯的养成只需要15天，所以只要坚持住，就没问题的。②选对教材。很多时候我们不喜欢背单词，就是被厚厚的单词册所困扰。市面上在售单词册子都有自己所谓的“快速记忆法”，从而使简简单单的单词册子变得眼花缭乱，如贴上图片、组成句子、标注近义词等等。虽然出版者的用意是好的，但是却无形中给同学们造成了记忆负担。我们只想好好背单词，不需要多余的内容出现。所以我们尽量选择“简洁”的单词手册。③家长监督。我之前分析过老师约束力是比较弱的，所以同学们才能够“肆意妄为”，这时家长就有出场的机会了！家长在家里既要严厉监督简单孩子，又要和孩子成为“朋友”。但是需要注意“因地制宜”，具体情况具体分析。在背单词的事情上，我们的家长可就要当一回“虎”父母。每天真正做到监督孩子做完当天指定的任务才算结束，即使孩子有怨言也要坚持，因为这都是为了自己的孩子。
说了这么多，只是表达了自己的一些观点仅供家长和同学们参考。最后，我还是想说:一定不要生搬硬套某一种方法，根据自己的情况制定适合的方法会起到事半功倍的效果，毕竟“合适的鞋子穿的才舒服”嘛！另外别偷懒，年轻人就要充满活力，才符合自己的身份不是吗？
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