海燕：
你好！
你前两天所提的关于如何指导8岁孩子阅读理解和写作的问题，是个大问题，也是个严肃的问题，几句话说不清，所以，我就迟了两天，以写篇文章的方式谈一下我的看法。
8岁的孩子应该读小学一年级或二年级，此时进入了孩子可以开始大量阅读的黄金时期。就中国学生来说，大概也只有小学阶段还能大量地自由自在地阅读。
第一，阅读在前，写作在后。甚至，现在都还根本不用考虑指导孩子写作的问题，到10岁以后再指导不迟。现在指导孩子有效地进行口语表达，本身其实也就是写作指导了。先多阅读，孩子未来自然就会写作了。
第二，精选读物，呵护兴趣。小孩子所读之书，一定要适合他的知识水平。选书有这几个办法：选经典的童话、寓言书；选情节曲折生动的故事书；选靠谱的专家学者推荐的儿童读物；带孩子进书店让他自己挑选。孩子越读越想读，就自然走在阅读的健康之路上了。指导孩子读书不能太功利，否则，很容易让孩子为读书而读书，如果孩子把读书当成了一种负担，就失去了读书的兴趣，丧失了读书的乐趣，那就非常麻烦了。
第三，循序渐进，逐步提高。刚开始可以多读全加注拼音的儿童读物，然后引导孩子过渡到个别字加注拼音的儿童读物，再过渡到不加注拼音的儿童读物，再到那些富含科学知识或逻辑推断的儿童读物，这对保持孩子的读书兴趣，迅速增加识字量会很有好处，对扩大孩子的知识背景也十分必要。小孩子所读之书最初当以故事书为主，但不能只陷于故事书，要立足故事走向自然科学和社会科学读物，这才能保证在优先发展形象思维的基础上向发展抽象思维过渡。那些进入中学阶段后学习数学或者物理很吃力的孩子，大多都缺乏一个受过抽象思维训练的童年。
第四，共同读书，善于交流。凡父母是孩子读书榜样的家庭，孩子鲜有不爱读书的。最好在整个小学阶段，在家庭里始终和孩子共同读书。或和孩子同时读书，各读各的书，强化他的读书意识和习惯；或和孩子读同一本书，读后轻松交流；或朗诵给孩子听。有效交流的方法有很多：听孩子复述故事，可以锻炼他的记忆能力和表达能力；和孩子一起或想象加工或拓展续编或合作表演故事，可以有效锻炼孩子的想象能力、再现能力、创造能力；就书中内容向孩子提问，或提识记性问题，或提理解性问题，或提逻辑性问题，这对培养孩子读书时的专注能力、捕捉关键的能力很有好处。
第五，重视背诵，多背古诗。小孩子的记忆力极强大，唐宋诗词在此时接触一些，熟背下来，一辈子受用。在整个小学阶段，语文教材本来就要求学生要背近百首的，这些小诗平时在家里可以和孩子一起背。有些即便不大懂也没有关系，只要背过，自然就会进入孩子的潜意识中，它们会有一天苏醒，进入孩子自主理解、运用的状态。
第六，积累词汇，连贯表述。积累词汇对孩子未来学好语文十分必要，这种意识在平时逐渐强化，最有效的办法就是提醒孩子关注阅读中遇到的新鲜词汇，常创造语境和孩子运用这些词汇说话，还可以有意识地在日常交流中经常使用高层次的书面语、成语。当家长对孩子说话时，尤其或让孩子对家长说话时，可都要求这样说话：至少说三句连续的话；至少从三个角度来说话；至少从三个层次来说话。这对锻炼孩子的发散思维能力、概括能力、抽象思维能力大有好处。这本身也就是作文小语段的口头训练。那些在小学三年级后学习就吃力起来的孩子，几乎无一例外都是阅读过少，词汇量太少，语段理解能力过差的孩子。苏霍姆林斯基《给教师的建议》一书中对此有精辟论述。
第七，分类藏书，读书爱书。除了每个月至少带孩子到书店让他自己选书购书一次外，家里最好能有孩子自己的小书柜，或者在成人书柜一角开辟孩子的藏书角。指导孩子把他自己的书整整齐齐地分类保存，这对培养孩子对书本的敬重感十分有益。孩子自然就会把买书、读书、藏书当作一项积累个人财富的神圣工作去对待，自然就会乐在其中。爱读书的孩子，他自然就会不断成长。
关于指导小孩子阅读和写作，我就说这一些，未必正确，供你参考。只要用心观察、思考，你在家庭教育中自己也能发现许多教育孩子的好做法。
相信你的孩子一定能成为优秀的孩子！
向军
2015.12.11
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