高一年级（上期）语文学业质量评价标准
发展
方向
具体内容及目标
积累
整合
1、准确识记本学期新学习及义务教育阶段已学习过但尚未能识记的常用汉字字音。
2、能正确书写义务教育阶段要求会写的，及本学期新学习的现代常用规范汉字。
3、能准确背诵、默写义务教育阶段要求背诵的古诗文名篇，及高中必修一、必修二课后和《课准》要求背诵的古诗文名篇。
4、能了解必修一、二册教材中出现的主要作家及其创作风格、文学影响、代表作品、所属流派等。
5、能关注生活中的语言现象，从中吸收有价值的东西，丰富自己的语言积累。
6、能对生活中的文学现象和文化现象做出自己的评价。
7、能积极阅读《课标》推荐的经典名著及其他文学作品，阅读总量不少于100万字（2-4本书）。
8、能灵活运用精渎、略读、浏览、速读、跳读等阅读方法，进行有意义的阅读。
9、能在迁移运用课内习得的学习方法的基础上反思自己的语文学习，改进语文学习方法。
阅读鉴赏
阅读论述类文本
1、能描述论述类文本的基本特征。
2、能分清材料与观点、事实与结论，发现二者之间的逻辑关系。
3、能概括文本的主要内容和中心观点，把握作者的情感倾向。
4、能分析文本结构，理清思路，弄清楚各部分之间的关系。
5、能准确理解文中重要概念、理论的含义。
6、能对文中的不同观点或价值取向做出自己的评价。
7、能根据上下文准确理解文中重要语句的含义。
8、能运用文本中的理论、方法解决类似情境中的问题。
9、能联系现实探究与文本内容相关的问题或话题。
阅读新闻报告类文本
1、能描述新闻消息类、报告文学类文本的基本特征。
2、能分清新闻事实与新闻背景、客观叙述与主观评价，理解二者之间的关系。
3、能结合语境准确理解文中重要词语的含义。
4、能根据上下文准确理解文中重要语句的含义。
5、能按照要求准确筛选、提炼、整合文中信息。
6、能分析文本结构，理清思路，弄清楚各部分之间的逻辑关系。
7、能概括文本的主要内容和中心观点，把握作者的情感倾向。
8、能结合文本评析其语言风格或结构特点。
9、能对作者的观点或价值取向做出自己的评价。
10、能联系现实探究与文本内容相关的问题或话题。
阅
读
浅
易
文
言
文
1、能在理解文意的基础上读出古诗文的语气语调（顿挫、抑扬、缓急、情感变化等）。
2、能利用文言积累和生活经验揣摩、理解常见文言实词在语境中的含义。
3、能根据句子的语气语调和句子内部、句子之间的关系揣摩、理解常见文言虚词在文中的意义和用法。常见文言虚词在高一教材中出现的频次：而（166）、何（32）、乎（33）、乃（42）、其（110）、且（19）、若（12）、所（60）、为（108）、焉（17）、也（129）、以（154）、因（25）、于（120）、与（72）、则（31）、者（97）、之（373）。
4、能理解（翻译）与现代汉语不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。（重点不在讲解概念，而在准确理解、翻译）
5、能理解并翻译文中的句子，做到大意准确、译文流畅。
6、能准确筛选、整合文中的信息。
7、能归纳内容要点，概括中心意思。
8、能分析、概括作者在文中的观点态度。
9、能理解作者在文中抒发的情感或寄寓的旨趣。
10、能欣赏、借鉴古人写人叙事、写景抒情的艺术。
11、能对古文所承载的传统文化，所蕴涵的民族精神做出评价。
阅
读
诗
歌
1、能发现诗歌不同于散文、小说等文学体裁的独特之处。
2、能准确把握诗歌的节奏（顿挫、徐疾、轻重等）和韵律。
3、能结合诗句赏析诗歌中的艺术形象（如人、物、景等）。
4、能从炼字、炼句等角度赏析诗歌的语言艺术。
5、能结合诗句赏析诗歌的主要表达技巧（常见修辞手法、主要表现手法等）。
6、能通过联想和想象诗歌感受诗歌的意境。
7、能赏析诗歌借助意象抒发情志等特殊的艺术手法。
8、能理解诗歌的思想内容和作者的情感态度，并尝试对其作出评价。
阅
读
叙
事
类
、
写
景
抒
情
类
散
文
1、能把握散文的基本特征及主要表达方式。
2、能独立阅读文本，就文本的内容、结构、艺术手法、思想主题等提出自己的疑问和思考。
3、能根据语境，运用生活积累及所学语文知识，揣摩词语、句子在文中的含义。
4、能从表情达意、篇本结构等角度品味、赏析富有表现力的词语及精彩语句、语段的作用。
5、能结合相关内容赏析文本的主要表现手法。
6、能分析文本中景、情、人、事之间的关系及其对表达主题的作用。
7、能理清作品的（情节）结构，理解作品的内涵。
8、能把握景物的特征，赏析、评价文学作品中的艺术形象。
9、能结合文本探究文学作品的艺术特色。
10、能尝试从不同角度和层面发现作品的意蕴。
11、能尝试对作品表现出来的价值判断和审美取向做出有理有据的评价。
12、能尝试探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神。
13、能从社会意义或文学意义等方面评价文学作品的价值。
14、能尝试进行探究性阅读和个性化阅读，发展想像能力、思辨能力和批判能力。
应用
拓展
口语交际
1、能流利地与人交流，在口语交际中说话文明，仪态大方。
2、能根据不同的交际场合和交际目的，恰当地进行表达。
3、能借助语气、语调、表情和手势，增强口语交际的效果。
4、善于倾听，能准确理解别人的意思，并做出合适的回应。
5、能用适当的语气语调朗诵不同风格的作品。
6、能依据演讲稿进行演讲，尽可能做到声情并茂。
语言文字运用
1、能知道常用标点符号的基本用法并根据语境正确使用。
2、能根据语境正确使用词语(包括熟语)，辨析近义词的区别。
3、能辨析并修改常见病句：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
4、能根据不同要求对语句语段进行适当的扩写或压缩。
5、能理解不同句式的表达效果，灵活运用多种句式。
6、能恰当使用常见修辞手法比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问等来增强表达效果。
7、能比较熟练地运用语言，做到简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
书面表达
1、能写复杂记叙类文章和简单的论述类文章。
2、能综合运用叙述、说明、描写、议论、抒情等多种表达方式。
3、有明确的写作意图或写作目的（中心、主题等）。
4、能围绕中心选取材料，合理安排内容的详略与文本结构。
5、议论文能做到观点明确，论据比较充分，论证思路清晰。
6、记叙文能做到主题鲜明、内容充实具体，思路清晰连贯，感情真实健康。
7、语言通顺，书写规范，标点正确，不写错别字。
8、能多渠道多方面地积累素材，对社会生活有比较深入的思考和认识，作文具有一定的现实感和针对性。
9、能独立修改自己的文本，优化其表达、内容、结构、立意等。
10、50分钟能写不少于700字的作文。课外练笔不少于4000字。
高一年级（下期）语文学业质量评价标准
发展
方向
具体内容及目标
积累
整合
1、能准确识记本学期新学习及曾经学习过但尚未能识记的常用汉字字音。
2、能正确书写义务教育阶段要求会写的，及高一年级新学习的现代常用规范汉字。
3、能准确背诵、默写义务教育阶段要求背诵的古诗文名篇，及高中必修三、必修四课后和《课准》要求背诵的古诗文名篇。
4、能了解必修三、四册教材中出现的主要作家及其创作风格、文学影响、代表作品、所属流派等。
5、能关注日常生活中的语言现象，对其作出正确的评价，吸收其中有价值的东西丰富语言积累。
6、能有理有据地评价生活中的文学现象和文化现象。
7、能积极阅读《课标》推荐的经典名著及其他文学作品，阅读总量不少于100万字（2-4本书）。
8、能发现不同类文本阅读的重难点，发展阅读各种文本的能力。
9、能灵活运用精读、略读、浏览、速读、跳读等阅读方法，提高阅读效率。
10、能在迁移运用课内习得的学习方法的基础上反思自己的语文学习，探索个性化的语文学习方法。
阅读鉴赏
阅读论述类文本
1、能描述论述类文本的基本特征。
2、能分清材料与观点、事实与结论，发现二者之间的逻辑关系。
3、能概括文本的主要内容和中心观点，把握作者的情感倾向。
4、能分析文本结构，理清思路，弄清楚各部分之间的关系。
5、能准确理解文中重要概念、理论的含义。
6、能对文中的不同观点或价值取向做出适当的评价。
7、能对文本论述的准确性、严密性等提出自己的看法。
8、能根据上下文准确理解文中重要语句的含义。
9、能运用文本中的理论、方法解决新情境中的问题。
10、能联系现实探究与文本内容相关的问题或话题。
阅读戏剧作品
1、能把握戏剧的基本特征。
2、能整体把握戏剧的结构和主要情节、场景。
3、能品味、赏析精妙的台词。
4、能理解、分析戏剧作品中舞台说明的作用。
5、能结合人物的言行分析人物的性格、心理，对人物内部世界的丰富与复杂有一定的认识。
6、能从不同角度、不同层面探讨戏剧作品的主题。
7、能对作品所反映的人生问题或社会问题有所思考。
8、能结合文本评析戏剧作品的艺术风格或特点。
9、能对作者的观点或价值取向做出自己的评价。
阅
读
不
太
艰
深
的
古
代
诗
文
1、能在理解文意的基础上读出古诗文的语气语调（顿挫、抑扬、缓急、情感变化等）。
2、能利用文言积累和生活经验揣摩、理解常见文言实词在语境中的含义。
3、能根据句子的语气语调和句子内部、句子之间的关系揣摩、理解常见文言虚词在文中的意义和用法。
4、能理解（翻译）与现代汉语不同的句式和用法：判断句、被动句、倒装句、成分省略和词类活用。
5、能理解并翻译文中的句子，做到准确、流畅。
6、能准确筛选、整合文中的信息。
7、能归纳内容要点，概括中心意思。
8、能分析、概括作者在文中的观点态度。
9、能理解作者在文中抒发的情感或寄寓的旨趣。
10、能欣赏、借鉴古人写人叙事、写景抒情的艺术。
11、能结合诗句分析鉴赏诗歌中的艺术形象（如人、物、景等）及其作用。
12、能从炼字、炼句等角度赏析诗歌的语言艺术。
13、能结合诗句赏析诗歌的主要表达技巧（常见修辞手法、主要表现手法等）。
14、能通过联想和想象感受诗歌的意境。
15、能赏析诗歌借助意象抒发情志等特殊的艺术手法。
16、能理解诗歌的思想内容和作者的观点态度，并尝试对其作出评价。
17、能对古诗文所承载的传统文化，所蕴涵的民族精神做出言之成理的评价。
阅
读
小
说
1、能把握小说的基本特征。
2、能独立研读小说，就其内容、结构、艺术手法、思想主题等提出自己的疑问和思考。
3、能根据语境，联系生活情理，揣摩词语、句子在文中的含义。
4、能从表情达意、篇本结构等角度品味、赏析富有表现力的词语及精彩语句、语段。
5、能理清作品的（情节）结构。
6、能赏析、评价小说中的艺术形象。
7、能结合相关内容赏析小说的主要艺术手法。
8、能分析小说中环境、情节、人物形象、主题四者之间的关系及作用。
9、能结合文本探究小说的艺术风格。
10、能尝试从不同角度和层面探讨小说的主题。
11、能尝试对小说中蕴含的价值判断和审美取向做出有理有据的评价。
12、能尝试探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神。
13、能结合文本、联系现实评价小说的社会价值和文学价值。
14、能对小说所反映的社会人生有所思考，提出自己的看法。
阅读科普作品
1、能了解科普作品文学性与科学性相结合的特点。
2、能准确理解文本内容。
3、能理清作品的结构，概括其主要内容。
4、能根据需要对文本信息进行筛选、提炼、整合。
5、能鉴赏科普作品语言表达的准确性生动性。
6、能从作品中发现有价值的思维方法和科学研究的一般过程。
7、能联系现实对作品传达的科学思想、科学方法等做出适当评价。
应用
拓展
口语交际
1、能流利地与人交流，在口语交际中说话文明得体，仪态举止大方。
2、能根据不同的交际场合和交际目的，恰当而有效地表达交流。
3、能借助语气、语调、表情和手势，增强口语交际的效果。
4、能认真倾听，准确理解别人的意思，并做出合适的回应。
5、能围绕一定的主题展开讨论，有条有理地陈述自己的观点及理由。
6、能针对一定的论题有理有据地展开辩论。
语言文字运用
1、能知道常用标点符号的用法并根据语境正确使用。
2、能根据语境正确选用词语(包括熟语)。
3、能辨析并修改常见病句：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
4、能根据不同要求对语句语段进行适当的扩写或压缩。
5、能理解不同句式的表达效果，灵活运用多种句式。
6、能恰当使用常见修辞手法比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问等来增强表达效果。
7、能比较熟练地运用语言，做到简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
书面表达
1、能写复杂记叙类文章和简单的论述类、实用类文章。
2、能综合运用叙述、说明、描写、议论、抒情等多种表达方式。
3、有明确的写作意图或写作目的（中心、主题等）。
4、能围绕中心选取材料，合理安排内容的详略与文本结构。
5、议论文能做到观点明确，论据充分，论证思路清晰。
6、能恰当使用各种论证方法来增强作文的说服力。
7、记叙文能做到主题鲜明、内容充实具体，思路清晰连贯，感情真实健康。
8、能恰当使用各种修辞手法、表达方式来增强作文的表现力。
9、语言通顺，书写规范，标点正确，不写错别字。
10、能多渠道多方面地积累素材，对社会生活有比较深入的思考和认识，作文具有较强的现实感和针对性。
11、能独立修改自己的文本，优化其表达、内容、结构、立意等。
12、学习有个性地、比较新颖地表达。
13、50分钟能写700多字的作文。课外练笔不少于4000字。
