继高等职业教育示范校建设后,全国启动高等职业教育共享型专业教学资源库建设，目的是规范专业教学,提升职业教育发展内涵,搭建公共平台,共享优质教学资源，满足国家建设对高技能人才的需要，这是一个意义重大的职业教育内涵发展战略，必将对中国职业教育产生深远的影响。
资源库建设是一个庞大的体系工作，需要主持单位牵头，联合院校参建，行企共建的模式，整合专业全国的优势校企团队，共同探讨专业的建设标准及发展方向。
组建团队作为资源库的建设基础，须有牵头院校，作为主负责引领其他院校及企业，共同为资源库建设出谋划策。一般牵头院校不超过三家，须各有优势，形成优势互补，如该专业是全国领先，或学校实力雄厚，能给与强大的支持力度。联建单位也需要考虑到地域分布，兼顾西部，带动不发达地区的发展，避免集中在发达地区。
资源库建设遵循系统化设计、结构化课程、颗粒化资源的建设思路，以能学辅教为目标，首先系统化设计，包含内涵建设、平台功能及课程体系设计等，从专业人才培养方案、课程标准等专业教学文件制定标准，对资源库教学平台功能及日常教学应用完成顶层设计，设置专业的课程体系，标准化课程、个性化课程、典型工作任务模块制定目标等。
资源库建设的核心在课程部分，结构化课程要依据课程体系开展，标准化课程、个性化课程按照学生学习步骤及适用网络平台的优势进行建设，典型工作任务模块以对接企业岗位为主，培养学生即时上岗的工作能力。课程建设以知识树进行内容设计，采用项目化或模块化的方式重构课程，形成结构化课程，在联盟之间各个学校可根据本校的教学任务实现灵活调用资源库课程资源，灵活组建符合自己教学要求的课程。
课程建设以颗粒化资源为基础，多种形式，丰富资源类型，按照资源库建设标准，动态资源占比要超过50%，增加视频、动画、虚拟仿真等资源开发的力度，尽量减少文本、PPT、图片等非动态资源占比，以原创为主，网络参考资源为辅。
资源库的建设除了核心的课程及资源建设外，还需要兼顾专业人才培养的目标，构建适用多角色用户的功能模块，如技能竞赛、创新创业、1+X考证、社会服务、行企资讯、文化素养、课程思政等，丰富专业教学的内容，培养高素质高技能的全面型人才。
教学资源库以专业建设为口径，以国家战略和行业急需为目标，集合全国同类专业教学团队的最强阵容，汇聚全国同类专业的优秀教学成果和优势教学资源，共同制定专业教学标准、人才培养方案，开发建设结构化课程体系、颗粒化教学资源，合作推广资源库应用，建立资源库共建共享和学习成果认证制度，形成了全国范围内职业院校和行业企业教育资源整合、资源建设的新机制。
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