周日下午，小明的爸爸妈妈去看电影了，只留下小明独自在家做作业。
突然，传来一阵“咚咚咚”的敲门声。小明听了，想到家中一个大人也没有，他感到既紧张又害怕。他走到门前，身体向前倾，警惕地问：“谁呀？”门外传来陌生男人的声音：“我是你爸爸的朋友。”小明搬来小板凳，站在上面，透过猫眼向外看，门外站着一个陌生的男人。
小明想到爸爸妈妈说过不能给陌生人开门，也不能说大人不在家。小明心想：“我该怎么办呢？”为了保护自己，小明决定对陌生人撒个谎，他说：“我爸爸最近工作太累，正在睡觉，请你五点再来吧！”陌生人说：“好的，我待会再来。”
看着离开的陌生人，小明一颗紧张的心终于放了下来。
提纲：
1、独自在家的小明
2、有人敲门
3、和陌生人的交谈
4、结尾
圈言：
本文为二年级女孩可可与圈圈的合璧之作。
当日可可需完成老师布置的根据图意续编故事。
故事的前情由四幅图体现，圈圈让可可将四幅图中观察到的要点逐一说出，然后通过合理逻辑将四幅图联系起来编成故事的起因，之后再发挥想象续编。
可可凭直觉认为门外是陌生人，并定义为坏人，觉得就算家中无人也不能让“坏人”知道，否则会对儿童不利。虽然圈圈表示门外的人可能是熟人也可能是陌生人，就算是陌生人也可以是好人或坏人，但可可有自己的坚持。好吧，只要能自圆其说编出故事也未尝不可。
任何文章的细节都是由人物的语言、动作和想法组成，圈圈建议可可在故事中尽可能加入小明的心理活动和动作。小明听到敲门声的想法？他在门前的姿势如何？他问“谁呀”时感情如何？第四幅图如何通过一系列动词将动作表达清楚？对于小明和陌生人的对话，给出合理理由。
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