- 我是晓华-
资深英文主播+双语研究者 让孩子轻松说英语
晓华写在前面：这篇文章，依然来自拥有十年专业英语教育经验的猪妈，她不仅深刻理解教学，还积极探索实践亲子英语。她会陆续在“晓华亲子英语”平台和大家分享，希望这些接地气、有效的经验能帮助到大家。
点击查看猪妈上篇文章：
小猪看书中
首先我要说明一下，迄今为止，马上4岁的小猪完全没有接触过自然拼读。
自然拼读，Phonics，这个我接触了整10年的字眼，如今成了几乎所有出版物、幼少儿英语机构及家庭英语学习的关注重点。如今，很多机构和教程，会把自然拼读作为幼儿园阶段英语课程的主要、甚至是核心内容，所以，很多家长会比较着急地想知道这些问题——
是不是语言敏感期，就应该开始学自然拼读呢？
都上幼儿园了，要学自然拼读了吗？
6岁开始学英语，是不是学自然拼读都晚了呢？
家长不懂，在家里怎么教呢？
十年来，作为践行自然拼读的教师、教学培训师和课程研发者，我一路见证着自然拼读从被怀疑到被膜拜，到现在，我自己却渐渐退居为一个旁观者。
正所谓：旁观者清。在此也不想说什么专业理论或教学流程（放过我也放过大家吧），仅在此就“什么时候学”和“怎么学”的问题分享一点心得体会。
什么时候学？
大家都知道，自然拼读是发音与字母或字母组合的对应规律。就这一句话，其实就揭示了关于自然拼读学习的三个基础要点：发音、字母或字母组合的对应规律
如图所示，要学习自然拼读，首先，孩子得熟悉并能够辨别出英文中的音（语音意识）；其次，孩子能够辨认字母（文字意识）。
这两点，有的孩子是一年级才掌握，有的孩子是3岁就已经掌握了，已经决定了开始学自然拼读的起步年龄不一样。
这样我们是不是可以总结一下：对于“自然拼读什么时候学”的问题：答案应该不是一个固定数字，而是一个学习阶段。无论是3岁，6岁还是9岁，都需要看看孩子是否做好了这两方面的准备。
需要多长才算做好这两方面的准备呢？站着说话不腰疼地说一句（纵然此刻我腰疼的killing me）：因人而异。孩子自然发展学说话时，我们常说，有的孩子有语言天赋，说话早，发音准。
学外语也一样。有的孩子很容易就准确地模仿出单词的发音——即使完全不知道是什么意思，而有的孩子就是听不出来sheep的最后是一个p。
不知道大家有没有注意过，很多孩子大喊yes的时候，其实只有yeah吗？还有的孩子，因为空间思维的关系，b/d/p就是很难分清楚。这个时候非要教他们p的发音，甚至拼写，确实有点难为了。
怎么学？
上面说到自然拼读三个基础点的最后一点——规律。这其实帮我们解决了另一个焦点问题：怎么教？或者说，孩子怎么学？
自然拼读说到底是一种规律，规律对于12岁以前的大部分孩子来说很难自己习得并内化，所以基本上一定是要经过引导、教授、巩固、应用等阶段，让孩子内化成一种技能（顿时让我想起了小学时，学数学定律的过程）。
对于12岁以前的孩子来说，归纳式学习占主导，也就是学规律需要以大量的事实感知为基础，慢慢引导反思规律，再验证规律、强化练习规律，最终运用规律解决问题。
这又回到了第一点和第二点：也就是大量的目标语音和目标字形的接触，是学习自然拼读规律的基础。
说到这里，有心的家长可能脑子里已经涌现了一大批自然拼读的读物，那些押韵的句子，不断出现的目标字母和目标音……谁说自然拼读的绘本，只能用来练习学过的自然拼读规律呢？作为读物，不是一种很好的语音和字形的输入吗？
所以，听读这样的读物、配合指读，很简单但很直接的为下一步系统学习自然拼读做着准备。
小猪没有上英语培训班——目前我们也没有这个打（yu）算（suan）。但出于对行业关注，有时候我会带他去听一些机构的试听课。一般我不会提前透露小猪在英语学习上的细节，但试听课的老师基本都会向我反馈：小猪的发音听起来就不一样。
试听课老师教的单词不一定我都教过。同样一起学一个单词，之所以小猪的发音让老师觉得“不一样”，我想，可能是因为小猪有更充分的语音输入，对于一些英文特有的发音更能识别和模仿。
即便如此，小猪依然没有做好学习自然拼读的准备，因为他一个字母都不认识。接下来，如果我要给他做拼读启蒙，我应该（如果我够勤快）选择一些学习字母的活动或者读物。
对于语感比较好的孩子，字母的学习和自然拼读的早期启蒙——字母音和字母名同时学习——是可行的。但没有听说积累而直接启蒙自然拼读是不可行的，所以，无论是3岁还是6岁，直接学自然拼读来作为英语的第一课，我觉得是不可行的。
至于如何让孩子注意到哪些英文里面的音，如何在日常生活中引起孩子对英语语音和文字的有意识注意？这的确值得继续深入探讨。我会放在以后的文章中来讲，请大家持续关注后续的文章。
微课预告
主题：《Usborne彩虹兔自然拼读》——引领孩子走入英文阅读之门
讲师：吴敏兰老师
时间：6月7日晚上7：30—8：30
联系客服
