一、
小A：妈妈，小蝌蚪的妈妈是不是大蝌蚪？
小A妈：不是，小蝌蚪的妈妈是青蛙。
小A：哦。
二、
小B:妈妈，小蝌蚪的妈妈是不是大蝌蚪？
小B妈：我觉得不是大蝌蚪。
小B：那是什么呢？
小B妈：我们一起来观察小蝌蚪长大后是什么就知道了
小B和小B妈妈通过科普绘本，视频了解到小蝌蚪是经过3个阶段才变成青蛙的，为了验证正确性，他们还在公园的水池里观察到小蝌蚪在这3个阶段的特征。
幼儿园
老师：小蝌蚪长大后变成了什么？
小朋友：青蛙！
老师：哪位小朋友知道小蝌蚪怎样变成青蛙的？
小B（举手，没人抢）：我！
……
这就是批判性思维的魅力，一个问题带出一大堆问题，一个小知识点带动一整个知识体系。
批判性思维在很多方面都有定义，但本质上它意味着分析信息的能力，基于信息和洞察力做出决策，并为不同的问题和问题找到创造性的解决方案。
我到现在还没告诉孩子蝌蚪长大后变成了什么，之前和孩子看了一本绘本叫《星期三下午捉蝌蚪》，小朋友按照老师的吩咐去捉蝌蚪，在追的过程中，小蝌蚪逐渐变成了青蛙，小朋友们就找不到小蝌蚪了，最后就捉了一条金鱼回去了。我和孩子一直在寻找蝌蚪躲在什么地方，最后宝宝说：蝌蚪长出脚就逃跑了。我不敢贸然告诉他答案，怕失去他的兴趣，打算在合适的时机让他自己揭开答案。
之前，就是因为不小心提早告诉了他，毛毛虫是会变成蝴蝶的。结果在刚开始读《好饿的毛毛虫》时，我还制造悬念问他，没想到他一下子就说出来了。我想，如果他是通过自己观察学习到的知识，比我告诉他的知识会更有趣。
知识背后的故事，远远比知识本身更有趣。
孩子的批判性思维能力发展，分为4个阶段
能回答问题，能说出一些理由，能说出同意不同意，但不太充分说出理由，在表达上，还不能完整书写句子。
能回答问题，能说出一些理由了，而且也能完整的句子在口头上和书面上表达自己
不光能给理由，而且能给出具体的例子和证据，问出有意义的问题
在第三阶段的基础上，能在各种场景下进行批判性思考，并养成这样的思维习惯。
你的孩子是哪个阶段呢？
我的孩子还处在第2阶段，但能力不足。所以我就从以下三个方面来引导他
发现问题，提出问题
重视孩子提到的每个问题，将答案溯本追源，再去引导他来寻找答案。
例如孩子问：为什么动物园为什么没有恐龙？
你不能直接告诉他恐龙已经灭绝了吧
那就带孩子回到恐龙时代探究答案
多方面思考，表达出自己的观点
了解当时的气候，食物，竞争等，判断一下恐龙在哪里
寻找答案，验证自己的想法。
利用书籍，多媒体、咨询老师、和小伙伴讨论等来验证自己的看法。
宝宝在思考的时候他总是有一个标志性的动作，右手抱胸，左手伸出食指抵在脑袋上，闭眼发出嗯……的疑问声。等他想到了，就把眼睛睁开，“哈，我知道了”。就好像聪明的一休那样，闭眼想一会儿就能想出答案来。其实我觉得这也算一种仪式吧，小宝宝根本不知道思考是什么东西，你说让他想一下，这种抽象的动作他都不知道什么意思。所以每次我问他问题，他就做出这个动作，小脑瓜就在想办法，大概他觉得这样就是妈妈所谓的“想一下”吧。
孩子需要做的不仅仅是重复事实清单; 他们需要成为批判性的思想家，他们可以使用信息，分析，比较，对比，推理和产生更高阶的思维技能。
如果孩子善于思考并且能通过思考来寻找答案，那么他就具备了独立思考的能力。
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