一、
小A:妈妈,小蝌蚪的妈妈是不是大蝌蚪?
小A妈:不是,小蝌蚪的妈妈是青蛙。
小A:哦。
二、
小B:妈妈,小蝌蚪的妈妈是不是大蝌蚪?
小B妈:我觉得不是大蝌蚪。
小B:那是什么呢?
小B妈:我们一起来观察小蝌蚪长大后是什么就知道了
小B和小B妈妈通过科普绘本,视频了解到小蝌蚪是经过3个阶段才变成青蛙的,为了验证正确性,他们还在公园的水池里观察到小蝌蚪在这3个阶段的特征。
幼儿园
老师:小蝌蚪长大后变成了什么?
小朋友:青蛙!
老师:哪位小朋友知道小蝌蚪怎样变成青蛙的?
小B(举手,没人抢):我!
……
这就是批判性思维的魅力,一个问题带出一大堆问题,一个小知识点带动一整个知识体系。
批判性思维在很多方面都有定义,但本质上它意味着分析信息的能力,基于信息和洞察力做出决策,并为不同的问题和问题找到创造性的解决方案。
我到现在还没告诉孩子蝌蚪长大后变成了什么,之前和孩子看了一本绘本叫《星期三下午捉蝌蚪》,小朋友按照老师的吩咐去捉蝌蚪,在追的过程中,小蝌蚪逐渐变成了青蛙,小朋友们就找不到小蝌蚪了,最后就捉了一条金鱼回去了。我和孩子一直在寻找蝌蚪躲在什么地方,最后宝宝说:蝌蚪长出脚就逃跑了。我不敢贸然告诉他答案,怕失去他的兴趣,打算在合适的时机让他自己揭开答案。
之前,就是因为不小心提早告诉了他,毛毛虫是会变成蝴蝶的。结果在刚开始读《好饿的毛毛虫》时,我还制造悬念问他,没想到他一下子就说出来了。我想,如果他是通过自己观察学习到的知识,比我告诉他的知识会更有趣。
知识背后的故事,远远比知识本身更有趣。
孩子的批判性思维能力发展,分为4个阶段
能回答问题,能说出一些理由,能说出同意不同意,但不太充分说出理由,在表达上,还不能完整书写句子。
能回答问题,能说出一些理由了,而且也能完整的句子在口头上和书面上表达自己
不光能给理由,而且能给出具体的例子和证据,问出有意义的问题
在第三阶段的基础上,能在各种场景下进行批判性思考,并养成这样的思维习惯。
你的孩子是哪个阶段呢?
我的孩子还处在第2阶段,但能力不足。所以我就从以下三个方面来引导他
发现问题,提出问题
重视孩子提到的每个问题,将答案溯本追源,再去引导他来寻找答案。
例如孩子问:为什么动物园为什么没有恐龙?
你不能直接告诉他恐龙已经灭绝了吧
那就带孩子回到恐龙时代探究答案
多方面思考,表达出自己的观点
了解当时的气候,食物,竞争等,判断一下恐龙在哪里
寻找答案,验证自己的想法。
利用书籍,多媒体、咨询老师、和小伙伴讨论等来验证自己的看法。
宝宝在思考的时候他总是有一个标志性的动作,右手抱胸,左手伸出食指抵在脑袋上,闭眼发出嗯……的疑问声。等他想到了,就把眼睛睁开,“哈,我知道了”。就好像聪明的一休那样,闭眼想一会儿就能想出答案来。其实我觉得这也算一种仪式吧,小宝宝根本不知道思考是什么东西,你说让他想一下,这种抽象的动作他都不知道什么意思。所以每次我问他问题,他就做出这个动作,小脑瓜就在想办法,大概他觉得这样就是妈妈所谓的“想一下”吧。
孩子需要做的不仅仅是重复事实清单; 他们需要成为批判性的思想家,他们可以使用信息,分析,比较,对比,推理和产生更高阶的思维技能。
如果孩子善于思考并且能通过思考来寻找答案,那么他就具备了独立思考的能力。
联系客服