——北京大学医学部医学博士王磊
初三年级正在面临迫在眉睫的中考，很多学生都在拼命地做英语卷子、学语法、背单词，试图提高英语成绩。但是卷子+语法+单词的模式，我们已经使用了40年了，中国人并没有学好英语，也没有考出好的中高考英语成绩。那么，中国人该如何才能彻底学好英语？带着这个问题，我遍访全国名师，进行了调研，并且进行了多年的亲身实践。
我最早学英语是在初中一年级，那是1993年，那时候，中国还没有互联网。而且我出生在北方的一座很小的四线城市，消息很闭塞，小学阶段也没有做过英语启蒙。但是现在回首看起来，我学英语的方法却是基本正确的。那时候，我买了教材配套的英语磁带，在家里反复听朗读录音（这是听力输入），而且自己自学了音标，所以我从来不用在单词旁边加汉字来辅助读音。我数学比较好，所以当时学了一本语法书，把语法基本搞透了。再后来是大量的做阅读理解，这回头看也是对的，因为英语的语感就是在大量阅读中培养出来的。后来我参加初中英语竞赛拿了特等奖，中考英语拿了满分。回头看一下，是因为当初所采用的方法大体是正确的。但其实是可以做得更好的。
初中学英语如何做得更好呢？——做分级读物，花1年的时间，完成分级读物。比如，花1年时间读完牛津书虫1-6级、DK分级阅读的读物。另外，需要大量听力输入，可以听书虫的配套录音，听各种英语故事的录音，看小猪佩奇这样的英语动画片，也可以看美剧，看美国大片。注意，究竟选择看哪些视频，听哪些录音，由兴趣来决定。读书虫不用读完全部的书，选择阅读那些感兴趣的书就可以了。
高中阶段，我英语没怎么学过。大学四六级也都是裸考。后来再认真学英语是为了考研，当时觉得把单词都背下来就可以了，所以单词背了1遍，最后考研英语考了70分（满分100分），实现了北京大学的硕士英语免修。但是背下来单词，英语真的很OK吗？不，比如拿经济学人的文章给我看，里面有很多内容我看不明白。另外，有人考研可以考80多分，我也不知道他们的成绩是怎么考上去的，我百思不得其解。
考研英语只要求5500词，很好背。我听说托福需要8000词汇，于是在考上研究生之后，就开始背托福词汇，然后做托福真题，然后托福OK了，文章都能读懂了。但是，如果给我一本《罗马帝国衰亡史》英文版，我发现读起来仍然非常吃力，因为里面的词汇和句式实在是太难了。于是，我又想要去背更多的单词，很快，我就瞅准了GRE词汇。在GRE词汇领域，我了解最多的是新东方俞敏洪老师的“GRE红宝书”，于是，我也拿出来背。但是发现太难了，背了后面忘了前面。
于是，我又继续寻找别的办法。我找到了刘毅老师写的《英语词根字典》，蒋争老师写的《词汇的奥秘》，还有李平武老师写的《英语单词的说文解字》，用这些书来学习词根，结果发现了一个问题：词根好难记啊。比如，card-的意思是心脏，cord-的意思也是心脏，他们为什么是心脏的意思？书里没有讲清楚，所以，这些书我看了几天就没兴趣继续看了。这条路走不通。
后来，我又接触了英语词源，才知道了原来英语像日语一样是一门“混合语言”，是融合了好几门外语的，英语词汇有三大来源：来自日耳曼语的本族词汇，来自拉丁语和法语（罗曼语族）的词汇，和来自古希腊语的词汇。Kardiā是心脏的古希腊语说法，而cor（词干：cord）则是心脏的拉丁语说法，card-和heart的关系类似于汉语的“柯”（kē）和“河”（hé），k是舌根音的清音，而h是舌根音的擦音，这属于“音变”（英文叫：sound correspondence，即语音对应）。具体的专业技术名词我就不多说了，中间学了英语发展史、法语发展史、历史语言学、拉丁语和希腊语语法等等，还看了一堆英文的语言学专业方面的书。反正最后的结果是：高阶词汇我终于不怕了，英语词根终于搞懂了。用“墨墨背单词”APP测试，我的词族词汇量终于达到了1万3了，词汇量达到了3万8。
词汇量够大，英语学习的问题就彻底解决了吗？虽然没有解决全部问题，但是解决了大部分问题。至少，在看考研文章的时候，没有生词了。在读英文版医学教科书的时候，生词很少了。在看BBC的历史类纪录片的时候，生词也变少了。但是，认识了所有单词，就能理解所有的英语句子和文章了吗？答案还是No！于是，我再一次陷入了困惑。然后，我又开始了遍访名师和亲身实践过程。偶然一次机会，有一个昆山的老师（网名：慧妈帮主）跟我讲：要做分级阅读。于是，我就开始四处搜罗分级读物。我搜到了有RAZ、ORT（Oxford Reading Tree，牛津阅读树）、牛津书虫、DK分级阅读等等。
另外，我了解到，分级阅读读物分为两个类别：虚构类（fictional）读物和非虚构类（non-fictional）读物。像牛津书虫这样的读物，里面都是简写版的小说，属于虚构类作品。咱们平时中高考英语中，除了虚构类作品，大部分都是非虚构类的，也就是科学类的。这个科学，既包括有自然科学，又包括有人文科学，也就是历史学、哲学、经济学类的读物。DK分级阅读就是由非虚构类的科学读物构成的，主要涉及的科目有历史、地理、天文、生物、社会、文化等等。再之后，我个人开始亲自做分级阅读，给学生教英语的时候，也放弃了课文+语法+单词的模式，而改为直接带学生读各种英语分级读物。教学模式也不再是我给学生讲，学生被动听，而是改为翻转式课堂，由学生讲给我听，我负责指正错误。
采用了这个模式之后，学生不再讨厌学英语了。因为读故事很有趣，学生反而总是惊叹：怎么这么快就下课了？就连原本很讨厌学英语的考研的艺术生也爱上学英语了。
经过亲身实践之后，我发现学英语的正确之路还是在于大量阅读。英文报纸、杂志、原版书如果尚且还不能读懂，那么就先完成分级阅读。
牛津书虫分级读物共有137册（Amazon Kindle电子版），DK分级读物共有45本。正常全部完成只需要1年时间。从中选取感兴趣的书，大约读完2/3即可。
这就是我想分享的我个人的英语学习经验。后来我又认识了尔青妈妈，尔青妈妈有一个很厉害的女儿Alice，Alice只有10岁，但是词汇量过万，美语发音标准，还能听懂简单的德语故事，懂拉丁语的基础语法。我问了尔青妈妈如何做到的。尔青妈妈说：Alice从6岁开始听英语故事，大量进行英语听力输入2年。8岁开始做分级阅读，大约1年就完成了分级阅读。后来又继续大量读英语原版书，10岁的时候，就达到了现在的水平，而且水平还在持续增长中。Alice的教育经历大概是这个样子的，如果有不对的，请尔青妈妈指正。
最后，我来总结一下：理想状态下，首先需要进行的是大量的听力输入，大概1-2年左右的时间。在听力输入量足够的情况下，开始分级阅读，用1年左右的时间完成。然后开始大量阅读英文原版书，英语就彻底练出来了。
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