自从参加教育工作以来，每谈到教学体会感触多多，在以前每逢班主任在一起交流的时候让谈各自的经验，总觉得囊中羞涩，不知道如何说起。也许当班主任时间长了，慢慢积累了一些自己认为不错的经验，在这里我思索良久之后，谈点不成熟的看法和大家共同探讨。
一，了解。学生内心世界走进学生心灵
孙子兵法中说：“知己知彼，百战不殆。”这里我不是指想把学生当成敌人对待和研究，而是指要想把学生培养成社会有用之才，这就要充分地，全面地去了解学生的内心世界，思他之所思，想他之所想。在思想上学习上给予指导和鼓励，生活上给予帮助，一个关爱学生的教师，平时应当走进学生之中，倾听学生心声，让学生给你说真话，说心里话，使自己成为学生的朋友。只有这样，才能真正地，全面地了解学生，在教育教学工作中才能解决学生实际问题。
二，高标准，严要求促其养成良好的习惯。
无论在课堂上或者是在作业要求上，一定要高标准的要求学生。严格要求的目的是促其养成严谨的习惯，奋发向上的作风，吃苦耐劳的品格，这不仅有利于学生学习成绩的提高，而且有利于后天事业成功，所以，从现在起就要求学生养成良好的习惯，养成良好的习惯终生受益。
例如：让学生养成看书的好习惯，必须从“娃娃”抓起，这是我的想法，正好今年接了一年级所以说就从他们做起，每天下午要求学生看书，让每位学生从家里都带一本自己喜欢看的书，
首先从我做起，我下午很早就过去，自己坐在讲桌边看书，等学生来了之后，我就引导学生看书，给学生讲读书的重要性，说书中有很多乐趣，也能学到很多知识。并让孩子们读完书之后告诉我你从中明白了什么，或者是说说为什么喜欢这本书或者是这篇文章，谁说的好，给说发5朵小红花并且还有奖励。孩子们为了得到小红花，读书的热情特别高涨。别看这些小不点，讲起自己喜欢的书，真是头头是道，声情并茂。就这样我们班现在同学们只要是下午来，就很自觉的坐在教室里看书。就目前来说这几个月已经基本上养成了读书的好习惯。
三，让学生“动”起来，施展才华突出其主体地位。
随着时代的发展，传统的课堂教学模式必须进行改革，改革那种教师在课堂唱独角戏的方式，改变教师的“霸主”地位。让我们的学生有一个展现自我的机会，突出他们在课堂上的主体地位，让我们的学生都能在课堂上有所作为，通过分析、讨论、表达、表演等不同方式展示自己才华，不足之处老师给予指导和总结。这样既锻炼了学生语言表达能力，又提高了其肢体表演能力，这样的课堂寓教于乐，其乐融融，岂不快哉，！为了增强学生应试能力，还应让其多动手动脑，多做一些习题，提高其解答问题的能力，避免高分低能情况的发生，应养成良好的习惯。
例如：“看图写话”虽然一年级的小朋友对于看图写话在写起来确实很难，孩子刚开始的时候无从下手，我就通过大屏幕把一幅看图写话展示给同学们看，给同学们具体讲解如何写“看图写话”并且告诉同学们看图写话最重要的是图画上画了什么，一定要按照图画上的要求去写，引导教育学生看图要“看什么”。 对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的。首先应引导他们看图要有顺序，或从上到下，或从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周。 看图写话，通常都会配有这样一段文字。“图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他们会说什么？没有必要扩大化。请用几句话把图上的意思连起来写一写。”这段文字很重要，小朋友千万不可一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。
写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。只有这些要素都具备了，才是合格的写话。之后我们把句子理通顺和标点符合加正确即可。
四，共性与个性教育相结合
由于初中阶段是基础教育阶段，要德、智、体、美几方面都得到发展，同时也不可忽视学生个性化的教育和培养，纵观历史，个性教育不仅应该重视，而且应当持续发展。
随着近年来生活条件的改善，如今的学生多数是饭来张口，衣来伸手，要星星家长不给月亮。这样娇惯出来的孩子不仅懒惰，而且自私和任性，这样成长起来的一代，如何担负起建设国家、振兴中华的重任呢？因此把他们培养成具有良好习惯的、对社会有用的人才，我们教师需付出巨大的艰辛和劳动！
总之，作为一个教师应全面滴深入的了解学生不仅需要了解学生的学情更重要的是还是了解学生及生活心理以及个性特点等，这样才能在教育与处理学生问题时有的放矢取得更好效果。
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