教学目标是啥?通俗的来说,就是通过讲授课程,你想要学生学到什么,达到什么样的高度。新课程目标倡导的教学目标包括三个部分:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。考教学目标的题,这3点都要写上。那这个3点具体该如何操作?跟着悦姐一起来看看。
01.知识与技能
知识:主要指学生要学习的学科知识(教材中的间接知识)、意会知识(生活经验和社会经验等)和信息知识(通过多种信息渠道而获得的知识)
技能:是指通过练习而形成的对完成某种任务所必须的活动方式。一般可分为四种:
一、基本技能:如读、写、算的技能
二、智力技能:如感知、记忆、想象、思维、推理等技能
三、动作技能:如绘画、做操、打球等
四、自我认知技能:认知活动中的自我调节和监控技能
设计模板:掌握了×××知识(读准字音、三角形周长……)(据题而变)
02.过程与方法
过程:是学生的兴趣、能力、性格、气质等个性品质全面培养和发展的过程。
方法:指学生在学习过程中采用并学会的方法。包括基本的学习方式(自主学习、合作学习、探究学习)和具体的学习方式(发现式学习、小组式学习、交往式学习…)
设计模板:通过(讨论、发现、探究、合作)×××的过程,提高学生×××的能力(据题而变)
03.情感态度与价值观
情感:如情绪(愉快、紧张)、热情、兴趣、动机、求知欲、道德体验……
态度:不仅指学习态度和对学习的责任,还包括乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度等
价值观:指对问题的价值取向的认识,这里指学生对教学中问题的价值取向或看法
设计模板:通过本节课的学习,增强学生的学习兴趣,将×××应用到实际生活中,增加学生×××学习的乐趣(据题而变)
教学目标的表述必须要足够的清晰
力求做到明确、具体、可观察、可测量
ABCD表述方法
“A”( Audience)指学习者,是指教学对象,是目标句子中的主语。规范的行为目标应是“学生应该…书写时可以省略,但目标必须是针对特定的学习者提出。
“B”(Behaviour)指行为,是通过学习后学习者应该能做什么的说明,是目标句子中的谓语和宾语。如:
对学习新教材的描述:一般使用“学习……,初步掌握……,建立…概念”;
对复习旧教材的描述:一般使用“复习…,改进…,提高…,进一步提高…”;
对发展学生身体素质和提高身体机能方面的描述:一般使用“发展……,增强……,提高……,促进…”;
对思想品德方面的描述:一般使用“培加强……,发扬……,调动…”
C( Conditions)指条件,说明上述行为在什么条件下产生,是目标句子中的状语。例如,在××时间内,能独立完成××动作;在提供××资料的情况下,能编制一个游戏等
D( Degree)指程度,行为目标表述的最后一个要求其是指出一定的标准,根据这个标准能够对为的可接受性进行判断。行为标准一般包括熟练程度、精确程度、时间、准确性等方面的标准
案例
《西湖的“绿”》三维教学目标:
(1)知识与技能目标
通过自学,学生能迅速无误地读出5个生字
(2)过程与方法目标
有感情朗读课文,学生深入体会作者对西湖的绿的喜爱
(3)情感态度与价值观目标
理解课文内容,学生准确了解“西湖的“绿’”的特点,深入体会作者对西湖的独特感受
《面积单位》的三维教学目标:
(1)知识与技能目标
通过“比一比、量一量、估一估、剪一剪、站一站”等教学活动,让学生认识常用的面积单位,初步建立常用面积单位实际大小的表象
(2)过程与方法目标
在活动中培养学生的观察能力和操作能力,发展初步的空间观念
(3)情感态度与价值观目标
让学生充分感受到数学与生活的密切联系,培养他们学习数学的热情和独立思考、乐于交流的习惯
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