钢琴教学之我见 导读：随着生活水平的提高，钢琴这种高雅的乐器开始越来越普及，老师在教学时应注意从培养学习兴趣，严把基本功教学，培养识谱习惯入手，并且要多为孩子提供上台展示的机会。
随着生活水平的提高，钢琴这种高雅的乐器开始越来越普及，越来越多被人们所熟知。现今社会的竞争越来越激烈，现在家家都一个孩子，不少父母都在孩子的培养方面下了很多功夫。越来越多的家长给孩子选择了钢琴来提高孩子的艺术造诣，使之掌握技能，陶冶情操，这使得学琴的队伍不断壮大，年龄趋势越来越早。越来越多的琴童和琴童家长，周六日，寒暑假开始奔波于各类钢琴培训学校，钢琴老师的家里。这就给我们钢琴教师提出了更高的要求。我们在教学的同时也要不断学习，提高自身素质，掌握科学的教学方法，不但要做到教学生弹好钢琴，要让学生理解音乐作品，生动地表现出音乐作品的内容，把演奏的技巧和音乐作品融为一体，收到最佳的教学效果，以下是我在钢琴教学方面的点滴经验。
01
培养孩子学习钢琴的兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师”。但没有哪一个孩子天生不爱玩。作为钢琴老师，首先要让孩子自己做出学习钢琴的决定，也就是说，让孩子对钢琴产生兴趣。钢琴起源于国外，入门教材中的曲目安排也大多来自欧洲，幼儿有一种与生俱来的陌生感，我们可以选择一些适当的经典钢琴曲曲目给孩子欣赏，比如，《水草舞》《献给爱丽丝》，老师在上课时要适当讲解作品创作背景，简单介绍作曲家，理解孩子的心理特点，采用音乐背后的联想式教学手段，激发孩子的好奇心理与学习兴趣。在日常的学习过程中，适当为学生提供音乐欣赏的素材，引导学生在课下养成音乐欣赏的习惯，培养音乐的耳朵，培养乐感。提升音乐素质，提高对音乐的鉴赏能力。这种潜移默化的影响最终可以实现由量变到质变的飞跃，受益于音乐的熏陶。
除此之外，上第一节课，老师要做好和孩子的沟通工作，很随意很自然的和孩子谈话，这样孩子不仅仅把我们当做老师，而更像是亲人和朋友。在有了这样的信赖感之后，孩子对你就不会又陌生感，教学的气氛也就因此变得轻松，愉快，使孩子乐于接受。
02
正确的手型是弹奏的基础
正确的手型，手指正确的着力点，是弹奏钢琴的基础，作为钢琴教师必须从学生一开始学琴时就要严格要求，反复强调，并纠正学生表现出来的手指上的错误，一旦养成不良习惯是很难改正的，也会影响弹奏的速度和质量。正确的手型是：手臂自然放松，双手像握着皮球，五个手指保持自然圆形，弹奏时手指高高抬起，再落下，力量要垂直。常见的错误习惯有：五个手指不能站立，折指，大指跷离开琴键，手指无力，躺在琴键上，不抬手指等。这些问题老师要通过反复强调来强化，在基本功教学和手型训练方而可以通过《哈农钢琴练指法》《孩子们的哈农》解决掌关节支撑的问题，要求学生每一个手指要站立在钢琴上，自然轻松地弹奏。
03
识谱能力是弹奏钢琴的前提
识谱是弹奏钢琴的前提，钢琴入门教材《汤普森钢琴初级教程》从第一册第一课就注重培养识谱的能力和习惯。教师要按照教材，循序渐进地安排教学，给学生打下扎实的基础，不能急功近利。谱能力不强的话，会影响到学生更高程度的学习效果。在教学中，我们可以让学生一边唱一边弹。还可以右手弹奏，左手打节拍，先单手后双手。这样虽然有些难，但十分有效。最后，在双手练习时一定要教会学生集中注意力来学会立体视谱法。所谓立体视谱法就是上面一行对好在下面一行统一起来看，哪怕是速度慢些，也要养成双行立体视谱的习惯，这样的习惯一旦养成后，学生会受益终身。
04
充分发挥家长的陪同作用
学生在学琴过程中，家长的陪同非常重要。因为钢琴课教学都是一对一的，上课的时间有限，学生的年龄又小，老师上课讲授的内容，提出的要求，以及学生在练琴过程中存在的问题，需要家长在课下监督和陪练。每天练习弹奏什么，练习多长时间，完成老师布置的作业，都需要家长的配合。家长的严格要求是孩子练琴时间的重要保证。这样，学习效率才会高，更容易出成绩。除此之外，老师要引导家长平时多注意和孩子共同欣赏优秀音乐作品，督促他们每天欣赏优秀的音乐作品。提高学生对音乐的鉴赏能力。综合每一个学习钢琴成功的孩子，都是和家长的严格认真的态度分不开的。
05
经常组织活动，给学生提供上台演奏机会
爱表现使小孩子的天性。穿上漂亮的演出服，登上舞台，把自己演奏最高水平的乐曲弹给大家听，会令每一个学生神往。当众演奏是对学生学习的一次检验，也是对学生心理素质的锻炼。老师可以经常组织联欢会，组织交流活动，鼓励学生参加钢琴比赛，多为学生提供上台演奏的机会，鼓励学生将自己的演奏的最高水平展现给同学、老师、家长，这样不仅会使学生练琴目标更为明确，而且演出的成功会使学生练琴更加有动力。作为老师，要引导学生做好充分准备，我们知道，许多学生在台下练习时感觉还不错，但一上台演奏就大打折扣，效果大不如平时的练习，有时甚至会中断演奏。有些学生是因为心理因素，过分紧张，有些是准备不充分，曲子还没有练熟，还有的是曲目选择不太合适。作为老师要因材施教，有针对性的提前为学生解决上台时有可能出现的问题，做到有锻炼，有准备地上台。
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