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《江汉往事》
  
      一九三八年,江汉平原广袤的大地。刚进五月,春色收尽。
    富贵娘收拾细软(轻便而易于携带的贵重物品(多指金银首饰、珠宝绸帛之类)),砍一截硬实的柳枝,一头系着草席和夏天的换洗衣物,一头系着自制的咸菜及一竿子早熟的桃子。唤了富贵:
 “走,富贵,这个夏天咱娘俩去四百亩赵老爷家里帮短工。”
 听见娘呼唤,富贵转身屋里寻了那根自制的竹笛,撩开衣襟,别在裤带上,肩起挑子迈开步子上了路。
  不一会儿富贵娘气喘吁吁:
  “慢些,贵,娘跟不上呢。”
  富贵收了步子,待娘跟上了,弱弱问道:
  “娘,赵老爷是好人么?”
  “赵老爷是好人。”富贵娘应道,“你爹前些年在赵老爷家打长工,盖的是新棉新絮,吃的是白花花的米饭。年底赵老爷送来一年的佣金,还捎带许多年关物资。他看你愚劣,又叫刘管家送来赵小姐读过的书,说是到得今年咱们去赵家,还要叫赵小姐教你识字呢,难道这样的人还不好么?”
  “娘,你见过赵小姐么?”
  “见过,赵小姐和你同庚,水灵灵的。她最喜欢吃娘腌制的咸菜、酱瓜、萝卜干了,每次到汉口女子学校读书,娘都要装上一小坛,她才肯上路。”
  富贵想起村子里的侯家小姐,对人没个好眼色,动不动唤出大黄狗咬人,疑虑道:
  “怕是和侯老爷家的小姐一样,恼了就翻着白眼骂人。”
  “才不是。赵小姐晨起练字,饭后在后花园的秋千上读书,晚习女红(
旧谓妇女从事的纺织﹑刺绣﹑缝纫等),比侯老爷家的小姐文静。”
  挑子在肩上咯吱、咯吱响着,富贵无话。没进赵老爷的家,心里揣摸着赵小姐的模样。
  “到了赵老爷家里,首先得给老爷磕头。”
  “知道。”
  “若是老爷叫你平身,你咋说?”
  “谢老爷。”
  “这就对了。咱们虽然贫苦,娘给你取这富贵的名字,倒不怎么看重这富字,却是这贵字切不可丢。这贵字呢,是教养、是道德、是品性,是咱们贫苦人家世世代代不可丧失的尊严。所以啊,你在赵老爷家里,手要灵、脚要勤。不要使性子,免得赵老爷看轻了咱娘俩。”
  “知道。”
  这几天赵心朴心里乱。自从东北落入日本人的指掌,相继北平失守、华北沦陷。紧接着南京、上海落入日本手掌。武汉保得住、保不住还是两个字。眼看四百亩早稻已吐穂,方圆的男丁派到沔阳修筑工事,一拔接一拔。第三批民工出发已半月,第一拔却还不见回来。刘管家去打听消息已四五日不见回,再迟个把月,金灿灿稻子便要糟蹋在地里。
  “你心里惦记四百亩稻子,不知咱丫儿怎么样了?”赵太太这几日也惶惶的,一心惦记着汉口就学的女儿。
  “这事安排妥了,国军一百二十八师就要开进来,古营长在汉口开战区预备会,小丫我已托付他。只等刘管家回来,到香河码头接她回来就是了。”
  “难道是前些日子来征粮拉差的古营长?我看他贼眉贼眼,不见得靠得住。”赵太太又疑惑道。
  “行武之人粗野,我和他是拜把的兄弟,这点小事你放心。”
  傍晚,隆鑫河边黄橙橙一大片,绵延数里,国军一百二十八师驻进四百亩。赵心朴心里才稍稍踏实。燃灯时分,刘管家带来消息,修筑工事的青壮年部分已就地编入一百二十八师,一百二十八师扩至十五个团,师部于昨天抵达峰口,看来武汉有得保。武汉保住了,江汉平原更是固若金汤。老爷尽管放心。
  赵心朴微微点着头:
  “那剩余民工呢?”
  “剩余民工明早全部返家,四百亩稻子还有的救。”
  赵心朴一句“你辛苦了,早些休息”打发了刘管家,心里滋润。他已是知天命的年纪,恰逢战乱,一把老骨头不想东躲西藏,四百亩能够安然无恙最好。一百二十八师他倒听说过,前身系湖南第一警备军,后为新编陆军三十四师,卢沟桥事变后改番号一百二十八师,去年淞沪会战,在嘉善的那一场阻击打的鬼子落花流水。还算是一支有骨气的队伍,保住江汉平原问题不大。这样一想,“噗”地灭了灯,正解衣,又见打门响,原来是古营长的快报:
  朴兄亲启,我已率部进驻沔阳。战事吃紧,不能将令爱亲送府中,已派人安然护送至汉水轮船上。明天中午可抵香河码头,望派家丁去接。愚弟古振甫奉上。
  第二天,赵心朴和太太商量接他们的女儿,无奈家中已无男丁。刘管家天未亮出了门,十里八里地去吆喝那些返家的民工,割稻插秧,双抢了。再说,青黄不接的季节,得早早收了稻子,犒劳抗日的部队。哪里有闲人去接女儿?赵老爷兀自(
径自)在客厅里踱来踱去,心里犯愁。
  “不如叫富贵去,这小子虽是愣头青,伶牙利嘴,劈柴挑水井井有条。闲时摆弄一只竹笛,是个好后生。”赵太太说道。
  “这小子行吗?才十几岁,何曾出过远门?”
  赵太太道:
  “来回不过四十多里地,你给他交代清楚,我看这小子能行!”
  “兵荒马乱的,还有谁信得过?看来也就只有这样了。”赵老爷不情愿的应道。
  “那好,我去给富贵娘说。”赵太太丢下话,就去找富贵娘。
  富贵将东家所有大缸小缸注满水,歇了挑子琢磨他的竹笛,见赵太太和他娘一边说话,一边望着他笑。富贵也张了口,傻傻地笑。随即赵太太招他过去:
  “北口知道吗?香河码头接小姐,你怕不怕?”
  富贵听了高兴:
  “刘管家说过,一溜直的官路通香河码头,没什么可怕。只是,赵小姐长什么样呢?”
  赵太太依然慈眉善目地笑道:
  “去了不就知道了。”
  富贵一声“好呢”便要上路。太阳红彤彤,还不是很刺眼,富贵娘催促富贵吃了早饭再去。草草吃过早饭,富贵娘将一切打理好,拿一双新织的草鞋:
  “快穿上,光着脚板,要起泡咧。”
  穿上草鞋,富贵喜滋滋的牵出一匹温驯的枣红马。他娘又叮嘱道:
  “小姐是贵人,平常吃腻了鱼肉,你捎去的午饭里娘也埋了些咸菜、酱瓜、萝卜干,你可要督促小姐吃过了再上路。”
  富贵等不及,点着头匆匆上了路。

(1)下列对小说相关内容的分析和概括,最恰当的两项是  A、E
A.作品以抗日战争为背景,描绘了江汉平原上普通百姓的生活片段,表现了作者对和平生活的赞美,对侵华战争的揭露。
B.富贵娘路上交代富贵“到了赵老爷家里,首先得给老爷磕头”,富贵答“知道”,表现了当时农民身上根深蒂固的奴性。
C.在日军侵华,武汉朝不保夕的背景下,赵老爷一心惦记他的四百亩稻子,赵太太一心惦记女儿,反映了他们的狭隘自私。
D.刘管家、古营长虽是次要人物,但并非可有可无,他们推动了小说情节的发展,衬托了主要人物形象,使故事显得更真实。
E.富贵没到赵老爷家前就“在心里揣摸着赵小姐的模样”,后来又问赵太太“赵小姐长什么样呢”,写出了少年富贵对赵小姐朦胧的爱慕之情。

(2)作品中的赵太爷这一形象有哪些特点?请简要回答。
①对待雇农不苛刻,赢得了雇农的尊重.②了解时事,收稻子犒劳军队,支持抗日,讲民族大义.③派管家打探消息,与营长结拜,表现出他的精明能干.(每点2分)

(3)作品是怎样推动情节发展的?请举例说明。
①人物对话推动情节发展,例如赵太爷和赵太太间的对话.②社会环境、自然环境描写推动情节发展,例如文章开头一句.③细节描写前文伏笔,后文照应,推动情节发展,例如前文中写到小姐在汉口读书,照应后文富贵去接这一情节.(每点2分)

(4)作品虽以抗日战争为背景,但回避了残酷血腥的战争场景,重点描写了江汉平原上普通百姓恬静美好的田园生活。对小说的这种安排,你是如何理解的?请谈谈你的看法。
①从结构安排上来看,这样明写百姓生活的恬静美好,暗写战争前的紧张局势,使文章详略得当,重点突出.(2分) 
②从写作技巧上来看,这样可以形成艺术的张力,如此美好的生活即将被战争打破,战争的罪恶虽没有正面写出,但更能激发人们对战争的痛恨.(3分)
③从主题表现来看,作品重在表现人与人之间和谐自然的关系,赞美普通百姓人性的美好,战争的残酷在这里起到反衬的作用.(3分)

分析 (1)此题综合考查小说的主题和技巧的能力.

(2)此题考查欣赏作品的形象的能力.
(3)此题考查分析文章结构,把握文章思路的能力.
(4)此题考查学生探究文本中的某些问题,提出自己的见解的基本能力.

解答 (1)首先要通读文本,把握如下几个问题,几个人物,主要人物是谁,主要事件是什么,通过事件要揭示什么主旨;然后再看选项对文本的分析.选项一般会针对形象、主旨、情节、细节描写主题.B“表现了当时农民身上根深蒂固的奴性”错,应是表现下层百姓重教养贵品性.C“反映了他们的狭隘自私”错,赵太爷想早早收了稻子,犒劳抗日的部队.D“衬托了主要人物形象”文中没有明确的表现.故选AE.
(2)这是一道人物性格分析的题目,人物性格分析注意从小说的情节入手,通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结.赵太爷是一个对待雇农不苛刻,赢得了雇农的尊重;了解时事,收稻子犒劳军队,支持抗日,讲民族大义;派管家打探消息,与营长结拜,表现出他的精明能干.文中多处句子描写赵太爷的鲜明形象,丰富人物个性.
(3)作答时,要在通读全文的基础上来分析,先概括写了什么,再指出这样写对故事情节和突出人物形象特点所起的作用.真实一道小说情节的作用概括的题目,答题时注意首先概括该语段的主语内容,文章通过人物对话以及社会环境和自然环境的描写,细节描写推动文章情节发展.
(4)首先明确观点,然后分析原因,原因主要从情节的推进、人物的塑造和主旨的表达的角度进行分析.小说的解读注意五位一体的原则,即“主题”“环境”“情节”“人物”“标题“五位要同时解读,分析一种要从其余的几个角度进行分析.分析情节安排的合理性,首先答情节的内容是相辅相成,还是矛盾的对立,然后这些情节在人物的塑造、环境的再现、主旨的表达以及和标题的照应的角度进行分析.本文回避战争,重点描写了江汉平原上普通百姓恬静美好的田园生活,就是为了凸显文章的质感,表达劳动人民的真善美,在解答时可以从不同侧面对作品进行深入挖掘.

点评 分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句,从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点,要善于抓住作品对该人物的肖像、语言、行为动作、心理活动等方面的描写和作品中的有关叙述文字进行分析.

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