对于不少学生来说，物理就是心中不能言说的痛。但无论是文理分科模式，还是3+1+2模式，物理都是其中的重头戏。可是很多同学在物理上花费了很多精力与时间，却迟迟没有收获：
“物理习题做了很多，但是一拿到考试卷就蒙圈，感觉考试的题型都是我不会的。”
“上课的时候，我感觉自己都能听懂，但是课后一做习题就错。”
“看答案我仿佛一下就能明白自己错哪了，但是下次再做题时，我还是想不到关键要素，还是会做错。”
“物理习题做了很多，但是一拿到考试卷就蒙圈，感觉考试的题型都是我不会的。”
“上课的时候，我感觉自己都能听懂，但是课后一做习题就错。”
“看答案我仿佛一下就能明白自己错哪了，但是下次再做题时，我还是想不到关键要素，还是会做错。”
今天和大家分享一下有关物理的学习方法。
一、搞清物理到底难在哪？
其实相对于其他学科，物理的重难点反而比较集中。这也就意味着，只要我们能拿下这几个章节，物理想要拿高分就是一件非常容易的事情。
物理的重点章节主要是：运动学、力学、机械能、动量、电学、电磁感应。其中运动学和力学是重中之重。
如果试题仅以单个章节的知识点出题，一般而言难度都不会太高。对于大多数学生而言，物理题难就难在综合题上，尤其是以上几个章节相互结合的综合题。比如：
运动学+力学
运动学+电磁感应
力学+电磁感应
运动学+力学+动量
运动学+力学+动量+电磁感应
运动学+力学
运动学+电磁感应
力学+电磁感应
运动学+力学+动量
运动学+力学+动量+电磁感应
一般而言，杂糅程度越高，解题的难度就越大。
二、掌握高效的解题方法
物理的解题方法多种多样，今天小七主要给大家介绍两种最常见、应用最广泛的解题方法——图像法与极端法。
图像法
图像法是根据题意把抽象复杂的物理过程有针对性地表示成物理图像。物理中常见的图像，主要分为坐标图与模拟图，我们需要抓住图像的斜率、截距、交点、面积、临界点等几个要点所表达的物理意义，就可以快捷地解题。
【例】在光滑的水平面上有一静止的物体，现以水平恒力甲推这一物体，作用一段时间后，换成相反方向的水平恒力乙推这一物体．当恒力乙作用时间与恒力甲作用时间相同时，物体恰好回到原处，此时物体的动能为32 J．则在整个过程中，恒力甲做功等于多少?恒力乙做功等于多少?
解析：这是一道力学综合题，涉及运动、力、功能关系的问题。粗看物理情景并不复杂，但题意直接给的条件不多，只能深挖题中隐含的条件。下图表达出了整个物理过程。
作出速度——时间图像(如图a所示)，位移为速度图线与时间轴所夹的面积，依题意，总位移为零，即△0OAE的面积与△EBC面积相等，由几何知识可知△ADC的面积与△ADB面积相等，故△OAB的面积与△DCB面积相等(如图b所示)。
即：（v1×2t0）= v2t0， 解得：v2=2v1，
由题意知，mv22=32J，故 mv12=8J，
根据动能定理有 W1= mv12=8J， W2= m(v22-v12)=24J。
极端法
用极端法分析问题，关键在于是将问题推向什么极端，采用什么方法处理。具体来说，首先要求待分析的问题有“极端”的存在，然后从极端状态出发，回过头来再去分析待分析问题的变化规律。其实质是将物理过程的变化推到极端，使其变化关系变得明显，以实现对问题的快速判断．通常可采用极端值、极端过程等方法。
1、极端值法
对于所考虑的物理问题，从它所能取的最大值或最小值方面进行分析，将最大值或最小值代入相应的表达式，从而得到所需的结论。
【例】如图所示，一半径为R的绝缘环上，均匀地带电荷量为Q的电荷，在垂直于圆环平面的对称轴上有一点P，它与环心O的距离OP＝L，静电力常量为k，关于P点的场强E，下列四个表达式中有一个是正确的，请你根据所学的物理知识，通过一定的分析，判断正确的表达式是( )
解析：当R＝0时，带电圆环等同一点电荷，由点电荷电场强度计算式可知在P点的电场强度为，将R＝0代入四个选项，只有A、D选项满足；当L＝0时，均匀带电圆环的中心处产生的电场的电场强度为0，将L＝0代入选项A、D，只有选项D满足。
2、极端过程法
有些问题，对一般的过程分析求解难度很大，可以把研究过程推向极端情况来加以考察分析，往往能很快得出结论。
【例】两个光滑斜面，高度和斜面的总长度都相等，如图所示，两个相同的小球，同时由两个斜面顶端由静止开始释放，不计拐角处能量损失，则两球谁先到达底端？
解析：图甲中小球滑到斜面底端的时间很容易求出，设斜面高度为h，长度为L，斜面的倾角为θ，则由
、
解得：
图乙中小球滑到斜面底端的时间很难直接计算，可将图做极端处理，先让小球竖直向下运动，然后再水平运动，解得：
所以，图乙中小球先到达斜面底端。
三、做好错题分析
物理做错题整理时，最重要的是做好分析，要知道自己是具体在哪个知识点或哪个环节上出了错，比如：
审题环节是否出错？
文字转为图像模式时是否出错？
具体做受力分析等细节图时是否出错？
公式选择到代入计算是否出错？
审题环节是否出错？
文字转为图像模式时是否出错？
具体做受力分析等细节图时是否出错？
公式选择到代入计算是否出错？
如果发现自己做错题的原因是：
一是对物理学中的概念、原理理解有误，或理解不广、不深、不透；对相关原理在生活中的应用不清楚。
二是不能灵活地运用公式、对某些题型的解题思路、技巧未能掌握或变通。
三是表现在解答综合题时，对物理模型或物理过程分析不清，产生畏惧心理等。
一是对物理学中的概念、原理理解有误，或理解不广、不深、不透；对相关原理在生活中的应用不清楚。
二是不能灵活地运用公式、对某些题型的解题思路、技巧未能掌握或变通。
三是表现在解答综合题时，对物理模型或物理过程分析不清，产生畏惧心理等。
可以采用以下方式加以训练：
针对第一种情况，学生应针对题目所涉及的有关知识要点及原理内容认真地加以复习巩固，真正弄懂弄通。这个过程很枯燥，但很重要。
针对第二种情况，首先要求掌握某些典型题型的解题思路。其次，在对某一特定试题具体作答时，要能把具体试题转化为已学例题类型。变“个性”为“共性”，所以，老师在讲例题时，要细心体会，认真感悟。
针对第三种情况，学生应在平时训练中有意识地加强物理过程分析，如：电学中画等效电路、力学中画受力分析等，养成良好的解题习惯。
针对第一种情况，学生应针对题目所涉及的有关知识要点及原理内容认真地加以复习巩固，真正弄懂弄通。这个过程很枯燥，但很重要。
针对第二种情况，首先要求掌握某些典型题型的解题思路。其次，在对某一特定试题具体作答时，要能把具体试题转化为已学例题类型。变“个性”为“共性”，所以，老师在讲例题时，要细心体会，认真感悟。
针对第三种情况，学生应在平时训练中有意识地加强物理过程分析，如：电学中画等效电路、力学中画受力分析等，养成良好的解题习惯。
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