家长的关爱是孩子健康成长中需要的维生素，但家长应当牢记，孩子需要正常剂量的维生素，缺它不可，过多无益。只爱孩子，不培养他爱亲人、爱周围的人，孩子的情感也不会健康发展。
现代的孩子，父母都给他们吃最好的、穿最好的、玩最好的，这种行为是溺爱并非关爱。面对现代儿童，父母首先要了解你要给孩子的是他所需要的，而不是他所要求的全部。家长对孩子“爱”的尺度上要把握准确。必须是科学而理性的，这个尺度就是：关爱而非溺爱。
虽然在孩子成长的道路上，父母扮演非常重要的角色，但这并不代表你得帮他做完所有的事，在父母对孩子有无限的期望和等待的同时，我们希望的是肯定生命的价值，只须提供给他良好、具启发性的生活、学习和成长环境，使他发展健全、完善人格，而不是时时盯着孩子，表现出你那无微不致、无处不在的关注，一味地将孩子塑造成你心目中的模样。
概括起来说，中国有些家庭对儿童使用的是溺爱式的“摇篮教育策略”。儿童在生活上是放在摇篮里竭力呵护，比如吃饭、穿衣服，甚至洗脸都要父母或者祖父母包办。而这正是儿童正常成长必须学会的基本能力，如果这些不会，学习其他社会生存技能就无从谈起。
儿童生来具有的各种本能和反射，能被环境发展成多种多样的习惯。如果父母有意识地“减少点”对他们的关注，他们将更容易适应未来生活的变化，走得更快、更好。当然，这里讲的“收回”或“减少”，并不是说我们今后将不关注孩子了，而是要减少那些表面的、外显的关注行为，而转向增加对孩子的内心世界的关注，这种内在的关注将有力地支持着孩子的成长。
父母应对子女爱而不娇，严格而民主，才能使儿童养成热诚、活泼、端庄、独立、协作，善于与别人相处，社会适应力良好的性格。生活是培养孩子良好性格和品德的重要途径。从出生开始，从点点滴滴小事入手，坚持下去，日积月累，才能形成孩子自身良好的、稳定的性格品质。
我们对待孩子要宽严并济、严中显爱、爱中有严，要严之有理、爱之有度。要经常和孩子进行情感交流，不仅仅关心孩子的生活需要，更要关注孩子的情感需求，要给予孩子深沉的、广博的爱，关注孩子的成长的过程。如把孩子的照片按日期、内容进行排列，装订成册，建立成长档案，使孩子能经常翻阅，从中也体会到父母对自己的爱。
要创造一个适合孩子的环境，那就是充分尊重儿童的天性，尽量促进儿童的自发性，给孩子一个自由自在的生活空间。要消除成年人对孩子的过分影响，成人不要束缚他们的手脚，不要事事包办代替，培养孩子的自理能力，做一定的家务劳动，学会自我服务。要想孩子身心健康发展、快乐成长，父母的心理也需要“一同成长”才行。
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