e启读《卡尔.威特的教育》
老卡尔认为，要抓住孩子智力发展的最佳时期，挖掘、开发孩子的各种潜能，从一开始就要以正确的方法、教授正确的知识。
我们在教婴儿的时候，常常会感到孩子的一些奶声奶气的发音特别有趣，刻意地模仿孩子的发音教孩子学说话，还常常以此为乐。
老卡尔认为这是非常愚蠢的。他的做法是，从孩子15天大的时候，就开始向他灌输词汇，只要他对声音有反应，就证明他能“听得懂”，就应该经常强化一些良好的声音信息，避免像“拉yaya”或“拉臭臭”（指排大便）、“大馋”（指舌头）等不规范、不正确的信息。
我们也有这样的生活体验，有时候，要装修一栋旧房子比新盖一栋更麻烦，前者需要把旧的拆除、运出去，有时候有些结构还不敢拆除或无法弥补，给后期装修增添很多麻烦。
所以，父母从一开始就要用准确的语言，清楚、缓慢地传授给孩子，并要科学地重复和再现，及时地鼓励孩子的进步，适时地修正孩子的错误。
发纯正的语音。
简洁明快，千万不要啰嗦。
从身边的实物开始。
看到什么就教什么；循序渐进，先易后难。
靠讲故事来增强与世界的亲和力。
故事是有情节的，我觉得讲故事就是帮助孩子把新信息与脑海中已有的信息建立链接，构建正确的思维模式。老卡尔给孩子读圣经，我觉得我们真可以从小就给孩子读《论语》，培养孩子的优秀品质。讲故事不能只让孩子被动地听，可以让他复述，也可以在有些环节让他接着讲下去。
尽力丰富词汇。
与中国人传统的“读经典”方法不同，老卡尔给孩子读经是求甚解，尽量用丰富的词汇让孩子懂得其中的道理。有人认为，一些难懂的词汇，给孩子解释了他也听不懂。老卡尔则认为，给孩子讲解的意义并不是让他立刻就能听懂或者记住，而是用讲解的行为，教给孩子学习的态度和方法。如果大人遇到难点就绕过去，孩子就会养成不求甚解的坏习惯。
反对教不规范、不完整的话和方言。
老卡尔经过实验发现，孩子在两岁左右时如能缓慢、清晰地教他说正式的语言，一般来说他都可以发出音来。
用明确的词汇来武装清晰的小头脑。
一开始就要让孩子学到标准的语言。所以现在很多专家反对幼儿园里非专业的英语老师教孩子说英语。教语言时，刚开始的时候，语法不是最重要的，在孩子8岁前，老卡尔从未专门教过他语法，只是通过听和说来教。
除了用正确的方法开发孩子的语言功能之外，老卡尔还注重早早开发孩子的听觉、视觉、味觉、触觉和运动能力等，让他听动听的音乐、父母的诵读、歌唱等，看各种颜色、图形、物体，尝各种美食，接触各种物品，尽早学会爬等，跟我们的教育方法差不多，我们平常差不多也都能做到。为了让孩子听话，千万造成不要扔一块手机给他，而是要多些再多些有效陪伴，切记切记！！！
老卡尔还特别注重尽早开发孩子的记忆力、想像力和创造力。
增强记忆力就是科学地重复，变换不同的形式加以重复，比如编故事、写纸牌、做游戏、编韵文、编成戏剧进行表演等，避免生硬地灌输引起逆反。
增强想像力就是不能刻意地破坏孩子的想像，要允许孩子从他们的视角大胆地想像。
增强创造力就是鼓励孩子多动手、多思考、多提问题，不论孩子提什么问题，都认真地、科学地进行解答；孩子有了新奇的想法要表扬，鼓励他想出更多的不同方法。当孩子用废旧物品建造城市、宫殿等时，家长千万不能为了家里整洁而强硬地破坏孩子的作品，不要以自己的轻率举动毁掉身边的天才。
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