“V”习惯

为者常成，行者常至。知行合一。

微小目标开始

轻松愉快完成

朋友相互督促

贵在长久坚持

每天锻炼一小时

健康生活一辈子

孩子的作业多，在某些学校、某个学段来说，应该是不可避免的。如何完成作业，不仅是学生，也是令很多家长很头疼的一件事。孩子如果能区别对待，借“巧劲”“完成”作业，那或许也是孩子的一种能力体现。

作业多，大多数孩子会按照老师的要求，老老实实地去做，即使做到很晚，有做完的，也可能有做不完的；有些孩子，可能一看作业多，反正也做不完，干脆玩着做，做多做少也不在意；有些孩子，则可能借助家长或其它人之力，尽力把作业“应付”完，有些家长也乐得“帮”孩子......

昨天晚上家庭聚会，三个孩子本是同龄人，一直就很能玩到一起。由于生日有点差距，上学的时间就差开了，现在一个初四、一个高一，一个高二。高一的孩子拿了些作业，把作业分成了三部分，一部分只是简单的抄写之类的，分给了初四的小朋友；一部分几乎不用书写，但有点难度，需要动脑子的，分给了高二的学长；第三部分是书写量相对较多，检验熟练程度、巩固基础知识的，留给了自己。

虽然是“代写”作业，有点小“歪门邪道”，但是小编觉得不必去批评孩子，毕竟孩子已经用脑了：一方面，动脑子想办法，怎么去高效率的完成作业；另一方面，动脑子对作业进行了“分类调控”，基本达到了作业目的；第三，就是学会了借力，不是所有的工作都需要自己去扛......

方法不值得提倡，对于某些孩子来说可能也无法简单复制，但是，明确任务的终级目标、找出多条实现目标的方法、在确保实现目标的情况下找出一条轻巧的捷径，无可厚非，这或许也是一种协调，协调，也是一种能力吧！

静静地做最好的自己

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