【858】孩子的电动车找不到了......

辉光日新“V”习惯

为者常成，行者常至。知行合一。

每天读（听）书不少于30分钟

    遇到烦心事及时转念

         对自己微笑3秒钟

    每天锻炼一小时

      健康生活一辈子

距离2021年高考还有

352天

昨天晚上，按照时间推算，孩子应该马上到家了。这时，他妈妈的电话却响了起来，原来是孩子的电动车找不到了，让我去接他。

这时，我的第一感觉是“电动车被偷了？按理说不应该啊？！”接下来我马上意识到，不管发生了什么，我要注意自己的态度，首先就是不能埋怨孩子，其次就是观察他的表现，必要的时候引导他调整好自己的心情和状态。

到了学校门口，他一个人孤零零地站在候车亭里静静地等着，似乎并没有过于焦躁。

上车后，我首先发问：“等着急了吧？”我首先关注孩子的情绪，而不是事情本身。或许是想告诉他，在我心里，他比电动车重要吧！（试想，如果真是电动车丢了，我先问“到底是怎么回事？！”听起来好像是关心，但更像是责难；即使是关心，似乎关心电动车比关心人更甚，这样的话给孩子的感觉必定是另一个样子）

孩子看起来很轻松，说可能是停错了地方，被学校给挪地方了吧！

“你没着急？上火？”我问。（我自己在上高中的时候连续被偷过不少东西，对我的情绪影响就很大。）

“这么点破事，有什么好上火的！”孩子看上去很不在乎。

看到他“强大”的内心，我的心也坦然、放下了。不管是丢了还是被清理、挪动了地方，只要不影响孩子的情绪，没影响他的专注力、积极性，那都是最好的。我便不再说什么，这种情境下，或许什么都不说比说点什么更合适！

今天早上，他起得稍有点晚，在确认不是受电动车之事影响情绪后，我若无其事地送他去上学，不再谈论电动车的事。

“你今天晚上还来接我吧？”

“为什么？”

“万一找不着呢！”

“那你都打算怎么找？”

于是，他把自己打算怎么找说了一下：首先是利用课间操等时间，自己“偷偷地”侦察、打听一下，看看学校有没有集中行动，确认一下是不是被整理环境卫生的给清理走了；然后就是用遥控器遥控下试试，看能不能找到存放的位置；最后再想办法骑出来，摆放到规定的位置。他的出发点，完全是自己动手，不想麻烦别人；能私下里解决的就私下里解决，不能给班级抹黑、丢分。

我肯定了他的初衷，也把自己的想法跟他进行了交流，就是主动地向班主任求援，先是承认自己乱存乱放的错误，说明可能是被学校清理、挪动到其它位置了，然后请求老师出面帮忙找回来。既希望他做错了事要敢做敢当，敢于承认错误、承担责任；又希望他在遇到困难的时候，要学会找人倾诉、学会借助外力更有效地解决问题。我说得幽默风趣，他听得心领神会，哈哈大笑。

到了学校门口，刚好有些学生在自行车停放区整理自行车，孩子下车后，自己主动地走上去，打听事。我没有下车，默默在远远地看着。

最后，他好像问明白了，看到我在看他，走到我的车跟前对我说，“找到了！”

“那就好！晚上还用我来接你吗？”

“那就不用了，谢谢老爹！”

......

遇到突发意外情况，控制自己的情绪很重要，因为一旦情绪失控，人的智商可能为“0”，那时候做出的决定、采取的措施可能都是无效的，甚至是错误的。

在处理突发意外情况的时候，一定要首先考虑到“人”的因素，人的价值永远大于任何物的。