今天，小女应母校老师之邀，回母校为“学弟学妹们”介绍自己的成长经历。据说效果不错，经小女同意，转发她的分享稿件《一路走来》，希望对朋友们教育孩子会有所启迪：
学弟学妹们：
你们好！我是2018级四班吴艺博，在今年高考中总分609，提前批被西南大学录取，现在是大一新生。其实能被解老师邀请来发言，我真的挺意外的。因为我的高考成绩在班里只能排在15，并不是顶尖的学生，So，今天的我不是带着光环回校做经验分享的学神级学姐，只是作为一个刚刚上岸的人，跟大家聊聊我的高中故事。高一对我来说有点久远，所以直接说高二分班以后的事吧。我印象很深的是我们四班刚组建时候，来自某些理科班老师和同学，各种质疑甚至诋毁的声音。在理科班，如果你考得很差，老师就会说：“你这样还不如去四班呢！”好像我们班是收破烂的一样。暑假上辅导班，在级部群里看见有人调侃：“四班上课是不是都在睡觉？”当时火就上来了，直接回复让他说话放尊重点。他们理科班不比我们高贵，凭什么高高在上地歧视文科班？文理无高下之分，但人们心中的偏见是座大山。虽然我告诉自己，所有的误解和偏见来自认知和眼界的局限，不要在意别人的看法。但是年少轻狂的年纪，我还是狠狠地在乎了。所以那段时间，我拼了命学习，心里时时刻刻绷着一根弦，想给班级贡献一个全市前100，证明文科班能行，我能行。因为坚定的信念，以及实打实的努力，我在那次期中考试中全程保持了全力以赴的心态，最终把每一科都发挥到了极致，小宇宙爆发，取得了全市46的成绩，我们班在那次考试中，全市前50，占了7席，全市前100，占了15席，和竞赛班一班打平。我们班真的用成绩证明了自己！我为我们班和我自己骄傲！集体荣誉感是我学习生涯中很大的一部分动力的来源，我归属于我的班级，热爱我的班级，我想用成绩捍卫我们班级的荣誉！关于文科，我还想多说点，政治历史地理，谁学谁知道，想得分容易，想得高分难上加难。因为主观题很多，想每个题都出彩真的很难。有时候自己信心满满写出来的历史小论文，几乎没有踩点的地方；组织地理大题时突然的奇思妙想，自己觉得不靠谱，没往卷上写，结果，那其实就是一个采分点；政治老师考完读大题答案时，听着听着，有时候都怀疑自己拿错卷了。即使对了答案，没出成绩前，谁都不敢说自己考得不错，而且不是谦虚，是心里真的没谱。文科人的痛啊，懂得都懂。有时候真的会有种无力感，明明书也背了，题也做了很多了，可就是看不到自己的进步。文科做题需要感觉没错，但文科真的不是玄学，只要是应试考试，就会有技巧可言。我对自己的政史地对绝望的时候，就会这么告诉自己。我不会把自己的失败，归因于一些不可控因素，因为只有这样，我才会以积极的态度解决问题，而不是自我麻痹，顺其自然。所以，我在总结卷子的时候，首先找的就是自己知识点方面的问题，在这方面丢的分最遗憾，但这也是我最有希望下次挣到手的分；其次就是自己在时间分配、答题结构、答题逻辑等等老师强调过很多遍的问题上仍然存在的问题。个人认为文科其实不需要大量刷题，我更重视每次考后的复盘反思。所以大家在看不到进步，坚持不下去的时候，不如先停下来，找找那些容易解决的问题，找找题中的共性规律，更有方向性和针对性的学习，就可以和无力感拜拜啦。还有，坏习惯要舍得改，我以前政治喜欢一看完题就写，想到哪写到哪，想到的一定要写上，必须把格填满才算完。这就造成我的最后一个大题常常来不及审题，慌慌张张写一堆，结果得不了几分。其实，写得多，得分高真的是对文科大题最大的误解。写得多，就有乱糊的嫌疑，给批卷老师的初印象不好，而且写得多给批卷老师加大了批阅难度，容易错批。意识到这些问题后，我就在老师的指导下，开始改。审好材料后，将问题分解分层，让自己的答案按照一定逻辑有层次地展开。这样我思考的时间就多了，往答题卡上写的时间少了，答案自然更简洁了。我利用频繁的周考试验自己的新方法，一开始常常答不完卷子，但是，我的分数好像并没有变少。后来，熟练以后，写的字少，得的分却多了。最后高考，我的政治赋了95分。改变是痛苦的，但往往是必要的，穷则思变，不要一条道走到黑。但改变不是离经叛道，这过程中一定要参考老师的意见。（未完待续）
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