打造优秀学校文化 形成共同价值取向

文化是一所学校最值得品味的东西。没有优秀的学校文化，便不会有卓越的学校。近几年来，胶南市第七中学通过打造优秀学校文化，形成了健康向上的价值取向，以做事精细化、管理制度化、办学人性化实现持续规范健康发展，学校呈现出不断上升的发展态势，整体办学水平有了较大提高。

塑造共同价值取向。学校的办学理念、办学目标是学校发展的灵魂，是形成凝聚力和战斗力的动力源。近几年来，我们在深入调研分析的基础上，充分挖掘学校的优势，并在实践中逐步形成“以人为本，办适合师生可持续发展的教育”的办学理念，“教育质量高、社会声誉好、人民满意”的办学目标成为全体干部教师的共同追求。制度有了，能否取得预期效果，关键在于执行力。为此，我们不断加强学校执行力建设，采取用制度管事、用办法管人的办法，实行了校长值日制度、管理三级督查、学生在校表现积分、督察通报、捆绑考核、管理效能评估、民主评议、责任追究等一系列管理和监督措施，强化管理和监督的力度，查处不落实的事，追究不落实的人，促使各项工作落到实处，真正让想干事的人有机会，能干事的人有舞台，干成事的人有地位，营造了鼓励干事创业的浓厚氛围，形成求真、务实、高效的良好作风，带动了学校良性健康的发展。

强化内驱力和向心力。教师团队的内驱力和向心力决定着学校的命运，只有让员工改进工作态度，整个团队才会有活力，才能形成共同的价值取向。我们以发展为本，打造高效团队。一是讲学习，主要是引导干部教师学习现代教育学知识，学习如何敬业和提高效率，学会把管理着眼点放在教学薄弱环节上；引导干部教师搞革新、提质量，开办论坛、读书心得等活动，打造干部教师学习交流的平台，大家在学习交流中提升素质、更新观念、统一思想，达到了共同发展的目的。二是讲团结，我们建立了集体创优机制，把学校教职员工划分为五个部门，每个部门有自己的总目标，每个人又有自己的职责和子目标，学校的考核以部门为单位开展，这就使得每个教职员工不仅要完成各自的工作目标，还要在团体内密切合作，以此打造一个团结协作、互助共赢的集体，使学校形成了合作竞争的氛围，产生了良好的集体效应。

以人为本，以情感人。学校制度是硬的、冷的，必须坚持，同时，在教师团队建设中，人情化管理又是软的、热的、灵活的。我们在注重制度落实的同时，实施情感管理，提升团队的内驱力和向心力。为年老教师、体弱教师、怀孕教师提供舒适的午休场所，为教师建餐厅、安装空调、落实困难补助。教师家庭有困难，学校及时帮助解决，解除教师后顾之忧。建立激励机制，在领导干部中实行一线工作法，干部深入教师、深入学生、深入教研组、深入课堂；在教师中开展 “学生最喜欢的教师”评选活动，设立教学突出贡献奖，举办优秀教师事迹报告会，营造比学赶超的氛围。加强教学改革研究，允许教师大胆尝试，促进专家型科研型教师的成长。建立竞争机制，实行干部竞争上岗、高职低聘、岗位竞聘，评优树先向一线优秀教师、班主任、初三教师倾斜，营造了上岗靠竞争、晋升靠绩效、任职靠表现的良好氛围。

打造优秀校园文化。校园文化是凝聚全校师生、激励师生进步的重要力量，具有无穷的感染力，是学校发展的核心内驱力，是形成共同价值取向的核心所在。学校发展的各阶段目标、制度、措施共同构成一个相互关联的系统，如果把这个系统比作一个树状结构，则每个部门、每个学科、每个人都是一个相对独立的子系统，而校园文化正是整合各个子系统所必需的黏合剂，引导着师生的成长和学校的发展。校园文化不仅表现为高雅的建筑、现代化的教学设施、赏心悦目的绿化以及班级文化的构建、校园文化活动等，还通过办学理念、校训、学风等体现出来。它不仅能陶冶师生的情操，规范师生的行为，而且能够激发全校师生对学校目标、准则的认同感和作为学校一员的使命感、归属感，形成强烈的向心力、凝聚力。我们加强制度文化建设，修改完善了学校各项制度，倡导尚德勤奋、求实创新的校风，认真办好校刊，使其成为塑造学校文化的重要窗口。