从“削足适履”到“因足制履”的思辨
——读《冯恩洪先生的创造适合学生的教育》有感
2012年3月,仵龙堂乡中小学校长例会交流的作业题是“一所好学校的标准是什么”。关于这个话题想了很多,很杂。后来很努力的梳理归纳,从硬件设施管理到三支队伍培养提高,再到校园文化制度建设,涉及到三大层次、九个方面,反复斟酌后,形成文字材料,自以为尚成体统。然而,近日有幸拜读冯恩洪先生著《创造适合学生的教育》一书,顿感个人积累之微薄,必致目光短浅,立意不高。其实,评价一双好鞋子的标准是什么,似乎只有脚最有发言权,无论鞋子的材质多高贵,做工多精致,样式多新颖,若不合脚,总算不得好鞋子。若因拗不过鞋子的顽固强势而习惯性的“削足适履”,那一定是脚的悲剧了。——象寻找合脚的鞋子一样,冯先生一直倡导“创造适合学生的教育”。
冯先生参加国际高中校长大会。作为受命发言的校长,他讲了这样一个故事:百兽之王老虎自恃本领高强,想办一所学校,并保证动物们样样本领都能学会。家长很高兴,娃娃很踊跃,招生入学盛况空前。但好景不长,一个月后,学校出现转学、辍学风。鸭子找到校长:你要求我水路两栖,每天在水里还可以,但在地上跑一万米,实在受不了啊。我们祖祖辈辈腿细腿短身子胖,再努力也跑不快。鸭妈妈看到小鸭子一天天忧伤憔悴下去,心疼不已,终于带着孩子离开了。兔子听完了游泳的要领讲解后,跟老虎校长哀求道:我也想样样都会,全面发展,可一下水我就从脚趾头到大腿根抽筋啊,命都丢了,我学这些还有什么用?老虎大怒。。。。。。,从此兔子辍学。鹰听老虎讲完上树的技术,高兴地想:展示我的强势和智慧的机会终于来了。然后翅膀一振便飞到了高高的树梢上。老虎一脸严肃:你怎么听课的,要沿着树干爬,重做,重做一百遍。鹰翅膀一展飞走了。
动物学校从美好的愿望开始,却不得不面对失败的结局。我们的教育几十年如一日,孜孜不倦,废寝忘食地在做着些什么呢?在既定的课程目标框架之下,从小学到初中、高中再到大学,升学如过关,越来越多的孩子被一批批淘汰出局。我们不禁要思考:学校是孵化器还是过滤器?教育的职能是培育教化还是筛选淘汰?即使是那些侥幸成功的精英,接受国家高等教育后,走向社会,招聘就业,大多也是用非所学,很难在学术、专业领域有所建树。久而久之,便在“朝九晚五”的程序中,磨掉了锐气,磨平了才气,磨光了灵气。
冯先生的故事给我们带来了以下启示:
(一)人皆有才,人无全才,扬长避短,人人成才。遗传基因与成长环境决定了学生间的差异,但差异不等于差距。若能给予不同的学生相对适宜的教育,使每个学生因与我们相遇、接受了我们的教育而有所发展,综合素质不断提
高,那么我们眼中就再也不存在“双差生”、“淘汰生”。
(二)教育应发现每个人的强项,并能令人的强项能力充分发展为强势智慧。我们学校教育应该使鸭子在水里游得更远,兔子在地上跑的更快,雄鹰在天上飞的更高。果能如此,学校必会人才辈出,我们的国家必将实现从人口大国到人力资源强国的转变。
王官屯中学 马国刚
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