美国国家教育科学院做过一个有5万多本科毕业生参与的问卷调查。其中有一个问题是：“什么知识最有用？”回答的结果颇为耐人寻味。
毕业1-5年的答案是“基本技能”，毕业6-10年的回答是“基本原理”，毕业11-15年的结论是“人际关系”，而毕业16年以上的则提出：“艺术最有用”。
这一调查结果，与其说是人们对自我成长经验的总结，不如说是这个时代对艺术教育越来越迫切的呼声。
如今，艺术社团、兴趣班倍受学生的喜爱和家长的青睐。但对于参与其中的学生、家长和老师，往往对艺术教育和兴趣学习存在不同程度的误区。
美国国家教育科学院做过一个有5万多本科毕业生参与的问卷调查。其中有一个问题是：“什么知识最有用？”回答的结果颇为耐人寻味。 毕业1-5年的答案是“基本技能”，毕业6-10年的回答是“基本原理”，毕业11-15年的结论是“人际关系”，而毕业16年以上的则提出：“艺术最有用”。 这一调查结果，与其说是人们对自我成长经验的总结，不如说是这个时代对艺术教育越来越迫切的呼声。 如今，艺术社团、兴趣班倍受学生的喜爱和家长的青睐。但对于参与其中的学生、家长和老师，往往对艺术教育和兴趣学习存在不同程度的误区。
艺术教育的核心是育人，是人的全面发展。教育新常态下，儿童的健康成长，已经告别过去只读书、读死书的年代，为了符合现代社会的需要，素质教育已成为全社会的共识，也是广大有识家长们、教育者们所持有教育理念！
艺术教育不是为了升学，为了成绩，也不仅是为了让孩子们学习一项技能、掌握一门技艺，而是为了孩子的成长。让孩子通过各种艺术形式唤醒他们欣赏美，发现美，表达美的能力，让他们在艺术的熏陶中培养出健全的人格、阳光的心态、团结协作的精神、坚持不懈的毅力……
这是艺术教育的“本”，也是开展艺术教育活动的“初心”！
艺术是感性的，它着眼于情，关乎着美。艺术的美是全方位的，要用肢体、眼睛、耳朵、心灵去体验、去表达，对艺术作品的理解和表达，既是审美能力的提升又是审美能力的外观。
因此，艺术教育对于唤醒与塑造儿童的美感具有重要的意义。通过艺术教育，在孩子心中播下真善美的种子，形成足够丰富的感受、感知以及沟通能力。
要想学好任何一门艺术，不是靠一时的兴趣，而是面对困难时坚持不懈的毅力与恒心。在这个过程中，需要孩子们付出巨大的努力，克服一个又一个困难，也让他们深刻体会到了'付出才有收获'的人生哲理。
与此同时，各类的比赛、演出等艺术活动，又能锻炼孩子们的胆识、提升他们的自信、实现了他们对自我的超越。
美国著名教育家罗恩菲德曾说过：'如果孩子能够从他的美感经验获得较高的创造力，并将之应用于长大后的生活和职业，那么艺术教育的一项重要目标就已达成。'
从这个意义上说，当“人转向艺术时，就进入了创造活动的实验室”。当今社会需要富于创造力的人才，我相信艺术之美和她们所经历的创造美的过程会成为孩子们创造力的源泉。
每个生命都是独一无二的个体，教育必须尊重个体差异，因材施教。让每个孩子都能够找到自己的成长点和发展点，尽情地展现出最好的自己，尽情地绽放出最美的自己。
艺术并不只是单纯的激发孩子的个性，他更强调彼此之间的合作与配合。学校艺术社团就为孩子们搭建了伙伴间相互学习、相互配合、共同成长的学习场。不同年级、不同班级的孩子们聚在一起，他们不仅收获着专业技艺，更收获着伙伴之间相互体谅、合作、互助的情谊！
艺术教育带给孩子们的成长是全面而综合的！艺术教育不是为了培养专业的艺术家，而是培养身心、品行全面发展的人。
在艺术教育的滋养中，提高感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力。在艺术教育中，培养出健全的人格、积极向上的阳光心态以及团结协作的精神！将来无论他们从事什么职业、在哪里生活，这段有意义的人生体验将陪伴孩子们的一生！
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