孩子的审美品位,才是终极的教养
木心先生说过一句话,“没有审美力是绝症,知识也救不了”。吴冠中先生说,“文盲不多,美盲很多”。上个世纪初蔡元培先生提出“以美育代宗教”,期望以审美的力量提升国人文明素质。这么多大腕这么重视审美的力量。那么审美都有哪些力量呢?
力 彑
1
美对人有种天生的吸引力
夂 小
美的东西对人有一种天生的吸引力,只要你主动地去接近它们,给自己提供一个相应的环境。欣赏大师的绘画,看梵高笔下无与伦比的激情,平凡的生活中也要有自己独特的审美格调。人生苦短,每天都在享受美中度过,是多么幸运又难得的事情!
力 彑
2
美感能熏陶气质
夂 小
只有在一个有美感的环境里生活,才能成为心灵高贵,举止优雅,浑身散发着美好气息的人。很难想象在一个毫无美感的环境中,能成长出举止,气度、谈吐不凡之人。现在虽然我们的生活水平提高了,但是审美水平却依然令人担忧。一个懂得审美的社会,才能够孕育出经典的文化、艺术的果实!
力 彑
3
审美对个人和社会都至关重要
夂 小
一个人不懂得审美,便可以容忍自己衣着邋遢,自己的房间杂乱无章;一个社会不懂得审美,就会脏乱差,建筑不美,街道不美,整个城市也不会有韵味。美育对一个人的修养,对一个人生活的幸福感,有着至关重要的作用!
力 彑
4
品位不是花钱买来
夂 小
爱美,绝不是一位的追求奢侈,铺张浪费。无数装修昂贵的房子却毫无美感,也有匠心独运的人讲朴素的房间装点的非常雅致。品位不是花钱能买来的,是常年累月在环境的熏陶下培养而成的。
力 彑
5
多给孩子接触美好事物的机会
夂 小
爱美,也不是一件高冷的,难以达到的事。周末不要宅在家,去爬最近的山,看最近的海,都是自己接触美好事物的一次机会。多让孩子接触美好的事物、美好的景象,带孩子感受自然之美,建筑之美、诗词之美、音乐之美、绘画之美等,相信这种对美的感知和享受却会藏在他的脸上,浸润他的内心,伴随终生。无须刻意,就能轻而易举地在他的生命里发出光芒。
力 彑
6
品位,才是人的独特之处
夂 小
而一个懂得审美的人,就不止是生存,而是在生活了。去欣赏音乐和诗歌,去学习自己喜欢的乐器,去绘画,这些事情跟美有关而跟利益无关,正是这些在有些人眼里“无用”的事情,才是我们灵魂的构成部分,才是我们作为一个独一无二的个体,在芸芸众生中的独特之处。
力 彑
7
审美能力决定生活品质
夂 小
穿着得体,是一种教养,让人觉得舒服。审美是收拾的整整齐齐的房间,是出门前精心搭配的衣服,是朴素的书房里一束鲜花的芳香,是客厅里一幅不贵但珍贵的画。审美不是一掷千金,是一言一行、一花一叶、一粥一饭。
力 彑
8
懂得审美,就会有不一样的眼界
夂 小
一个不懂审美的人,即便他才华横溢、富可敌国,却很难获得精神富足、有幸福感的人生。他们容易缺乏对美的感知和热爱,他们对生活没有品质的追求,他们的内心世界会空虚、荒芜、乏味无趣,生活对他们只是简单的“活着”而已。这些都是金钱和才华都无法弥补的人生缺陷。
力 彑
9
审美品位伴随人的一生
夂 小
如果一个人有幸接触过真正美好的事物,这种美好会潜移默化的在他心里生根发芽。变成他对生活的品质要求,不管他在哪里,从事什么职业,这种美好都会伴随他终生。
力 彑
10
辨别人生中的真善美
夂 小
蔡元培先生曾经这样认为,美育的目的在于陶养人的感情,认识美丑,培养高尚的兴趣、积极进取的人生态度。在美育中,会引导学生净化心灵,养成高尚纯洁的人格,追求一切美好的事物。
如何培养孩子成为一个内心充盈、
懂得审美的人呢?
1、多带孩子去了解外面的世界,去发现自然界和人文景观的美,走过的路、遇见的风景都会藏进他未来的气质和修养里;
2、多让孩子接受艺术方面的熏陶和培养,以提高孩子对艺术的鉴赏力和对美的领悟力。
3、规范孩子的言谈举止和礼仪,一个端庄大方、举止得体的孩子,在赢得别人的认可和尊重时,也会让自己自信满满。
4、让孩子参与到对家居环境的装饰当中,插一支花、DIY一个饰品,都是对孩子美的熏陶和浸染。
爱美,才是一个人的终极教养!才是一个人生活品质的保障,懂得欣赏美、发现美的人,才能在粗糙平庸的生活中保持乐观和希望,真正的享受简单而真实的生命。
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