2017年8月，教育部印发《中小学德育工作指南》，2021年7月6日，中共北京市委教育工作委员会、北京市教育委员会印发《北京市大中小幼一体化德育体系建设指导纲要》……国家对于德育教育为我们提出政策主张的同时，也为我们指明了育人的方向。基于此，我校在积极响应国家德育相关政策、尊重学生成长特点和规律的基础上，提出建构以育人目标为价值导向的学校一体化德育体系建设。
本期我们主要从学校的德育背景、德育理念、德育目标、德育内容、德育实施、德育评价、德育队伍等几方面进行介绍，全面展示我校的“奠基未来德育”，力求通过“奠基未来德育”，培养出“会做人、会学习、会生活的优秀陈实学子”。
壹
德育背景
德乃立人之本，立校之基。正因为德育关乎生命成长、关乎学校发展，因此，我校德育体系的建设并非随意而为之，而是立足宏观，把握微观，结合不同视角和背景，从国家政策、学生成长、学校发展三个层面进行认真地分析和思考。
图｜德育背景
贰
德育理念
德育理念是德育行为的灵魂和先导，是德育实践和德育改革的根本动因，要想实现最佳的德育效果，必先确立科学的德育理念。结合新时代下的德育观，立足学校生动鲜活的德育实践，在“奠基未来”的引领下，经过我校认真思考，明确提出学校的德育理念：以立德树人为根，全员育德；以奠基文化为魂，育未来型人才。
图｜德育理念提出依据
图｜德育理念内涵解读
叁
德育目标
德育目标既是在德方面的总体要求，也是德育建设所追求的方向。我校在契合国家发展人才培养需求的基础上，聚焦学校“奠基未来”文化和育人目标，进一步提出“奠基未来德育”的总目标：夯实立德树人根基，落实奠基未来文化，培养会做人、会学习、会生活的未来少年。
根据《中小学德育工作指南》及《北京市大中小幼一体化德育体系建设指导纲要》中对学生学段的要求，我校还对不同学段的学生进行了不同的德育分目标要求。整体思路是：在纵向坐标上主要围绕学校对学生品德方面的素养点为基础，在横向坐标上遵循一体化原则，有机衔接学生各个学段的特质，有序递进。
图｜德育学段目标提出思路
图｜德育学段目标
肆
德育内容
随着新课改的要求，我校在已经形成的德育经验和特色的基础上，立足学校实际和发展需要，寻求学校德育工作创新生长点和突破口，围绕“奠基未来”文化，形成了以校级、年级、班级为维度的“三级德育课程”结构，即“奠基未来德育”校级课程、“奠基未来德育”年级课程、“奠基未来德育”班级课程，并在此基础上进行课内外课程、多学科间的深度融合，推进学校德育课程化建设，从而最大限度地拓展德育的时空，打造育人铸魂的新天地。
图｜三级德育课程
伍
德育实施
德育实施，就是对德育思想和德育目标的践行。为了使“奠基未来德育”更好的落实，我校提出“以课程启德 守住育人主阵地”“以文化润德 强化育人软实力”“以活动明德 坚持育人主渠道”“以实践立德 完善育人新体系”“以管理促德 规范育人科学性”“以协同筑德 开创育人新局面”“六育人”的实施模式，切实增强学校“奠基未来德育”工作的科学性、针对性和实效性。
图｜德育实施
陆
德育评价
为了让德育工作得以有效进行，并让每个孩子都能充分发挥其特长，润养优秀的品德，学校围绕“奠基未来”文化，由“一标五能十二基”为主要考核点，建立一套完整的“经纶美德少年”一体化德育评价体系。
图｜德育评价
柒
德育队伍
德育队伍建设，是有效落实德育工作的重要措施之一。我校着力加强队伍建设，力求建立一支思想觉悟高、业务能力强、工作责任心强的德育队伍，全面推进学生思想道德建设工作开展。
图｜德育队伍
近几年，“五育并举”“立德树人”“育人为本”在国家教育政策中反复被提及。德育成为当前深化教育改革，落实素质教育的重要切入点。此次，我校德育一体化项目的建设完成了对德育建设的意义、德育政策导向、德育发展现状、学校德育实践策略等方面的初探，同时也引发我们进一步的思考与探索的欲望，期待在大家的共同努力之下，进一步深挖德育建设的现实价值与运用策略等，充分发挥德育实效，让德育铸就学生成长，成就每一个孩子与众不同的精彩！
学校网址：
http://cfsyxx.bjchyedu.cn
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